一年級語文期會考試反思5篇

一年級語文期會考試反思1

一、看拼音寫詞語

本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在於學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

二、寫出帶有下面偏旁的字，並組詞

本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

三、比一比，並組詞

本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在於“己、已”“晴、睛”這兩組字上。“晴、睛”這兩個字的區別在於“晴”和太陽有關，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合適的詞

本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至於出現了“六（）把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。

五、填上反義詞

本題學生的得分率相當高，達到98%。主要失分在於“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現在”，個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。

六、把句子補充完整並加標點

本題考查學生的組句的能力，學生根據題目所列出的詞語填上有一定邏輯關係的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的`是沒有説出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。

七、按原文填空

本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現錯字，失去1—2分。

八、讀一讀，排一排

本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關係排成一段話，要求在（）內進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在於學生對上下課的邏輯關係不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷語

本題出題者所列出了一個小彎，給學生製造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理髮店裏的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來説所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。

十、看圖寫話

題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝着一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談着什麼。學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約佔80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。

一年級語文期會考試反思2

對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點：

1、雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、引導學生多讀課外書，豐富學生的課外學習，提高閲讀能力。還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人説話也是重要的學習方法。

4培養學生的審題能力，先口述再動筆，不要漏題。

5、注重與家長的配合，藉助家長的力量共同搞好教學。

一年級語文期會考試反思3

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰,也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。

本學期的期末考試已經結束了,這次期末考試的成績,還是反映出一定問題。

試卷中第一題“照樣子寫字母”居然也有兩個人寫錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第二題的看例題把音節補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什麼。題型也講過、練習過，至少説明有部分同學上課不夠專心。從試卷來看，同學們對輕聲的掌握不是很好，聽題也不是很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。字母還需要進一步鞏固。

通過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以後的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前後鼻音等。增加識字訓練。

同時，那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以後的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以後的考試中做到上課反覆強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。

還有班級後進生比較多，所以在今後的工作中，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的成績在以後的考試中能取得一定的進步。

期末考試已經結束了，在以後的教學中，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以後的學習奠定下良好的基礎。

一年級語文期會考試反思4

昨天進行了期會考試，判完試卷後面對學生的分數有些鬱悶，我已經很努力了，可是成績還是很不理想。細細的翻看了每張試卷，分析了學生做錯題的原因，希望能為今後的工作留下點兒經驗。

學生年齡較小，成績的偶然性很大，如班裏的王麗瑩以前每次考試都沒下過95分，這次數學只考了88分，閆梓涵這次竟然都沒到80分，還有幾個應該到90分都沒能達到。除了偶然性的失誤外，知識掌握的紮實程度也是一個主要原因，以後在知識掌握情況的檢查上還要加大力度，不讓學生存在僥倖心理，幫他們在一年級紮紮實實的打好基礎。

除了學生智力因素的影響外，我的教學經驗少也是一個不可推卸的原因。以前沒有教過普教，所以，有些知識抓不住重點，有些眉毛鬍子一把抓的感覺。對考試來説，學生是上了一年級後才接觸試卷這種形式的檢測，對於新出現的題型理解不了，不引導就不知從何下手，而我對題型見的也比較少，僅限於在考過的試卷中出現過的，對於新的題型在考前不能給予及時的講解和引導，這就導致學生本已掌握的知識，換一種題型進行檢測，學生就答非所問了。這也説明教學經驗的重要性，提醒我在工作中要及時豐富積累。

通過這次考試，又一次看到讀的重要性，不只是語文，數學也是如此，一道題讀不好就理解不好，理解不好也就談不上答好了，很多學生都受識字量和理解能力的限制，吃了讀不好題的虧。因為識字量少，理解能力差，而這個東西又不是能全部言傳的，大部分還得靠學生自己的感悟，所以，對於班裏的大部分學生來説，閲讀一直是一個難點，我也一直在尋找解決的辦法，這也是今後工作的一個重要目標，。

不能急，還得循序漸進，和學生一起努力，且行且學且成長吧！

一年級語文期會考試反思5

我班的基本情況，本次期會考試，我班共有72人蔘考，根據本班成績上的差距使我針對本次考試進行以下反思：本張試卷主要考查了人教版一年級語文上冊一到四單元的內容，共分九個大題。因為孩子們剛上完漢語拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張試卷佈局合理、美觀，極富生活情趣，極大的調動了低年級孩子做題的興趣，達到了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預期效果。

本次考試學生做題習慣不太好 ，完成速度較快，最值得表揚的是大部分學生卷面非常整潔。拼音的拼讀掌握好，即使是很難的三拼音節也能很快的拼讀出來。對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規則不能熟練的運用。本次考試存在的問題有：拼音的書寫遺忘快。換一個部首變成另外一個字，特別是“禾”與“子”這兩個字很多學生做錯，主要是學生的二類字掌握不是很好，靈活做題能力不是很好，今後不管是一類字還是二類字都要求學生熟練靈活掌握。三拼音節的書寫仍是今後教學的重點。找例子寫句子這一題失分很多，主要是孩子們還不會用簡潔的語言來對句子補充完整，學生的口語表達能力還不是很強，不能把句子説完整。

本次考試需要進行改進的措施有：提高書寫要求，定期分班舉行作業展覽和作業評比。加大輔差的力度，對個別特困生要從拼音單元開始補課。一幫一結對子，讓接受能力強、學習習慣好的同學做榜樣，做小老師。繼續落實一課一背的任務，每學完一篇課文都要求孩子們能背誦。鼓勵孩子們堅持每天寫一句話，不會寫的字用拼音代替。