《長方形的面積》教學反思範文

在輕鬆愉快而又緊張的氛圍中， 我和學生一起完成了“長方形的面積”一課的學習。回顧整個一節課從以下幾個方面談一下自己的所得：

　　一、教學中的欣慰

首先，就教學目標而言，求房間面積的過程中，帶領學生經歷“實際問題→研究模型→發現規律→形成方法”的研究過程，引導學生通過觀察、操作、思考和討論研究等方式逐漸自覺地改進舊的測量方法，形成新的測量方法。這個過程進行得比較順利，基本按預期完成。從本節課最後的練習和學生的成果展示看，知識目標落實得清楚得當，強化了對長方形面積的計算的鞏固。

其次，就師生關係而言，學生能夠勇敢地在陌生的教師面前展露自己真實的想法，將老師當成自己的朋友，而教師尊重每個學生的想法，抓住他們對問題看法中的閃光點作以引導，從而將其想法導入教學目標。每個教學環節都是在學生親身感悟下，再經過教師的點撥進而成為學生的內知。

最後，就教師的評價而言，我能夠針對每個學生的不同思路，挖掘他們對問題的內悟。注重評價的激勵作用，沒有讓孩子輕易從我嘴中得到表揚，而是讓他們用自己的實際行動贏得同學和老師真誠的`讚揚。這樣他們才會體味到真正的成功。

　　二、教學中的成功

1、導入貼近生活實際，畫面鮮豔生動，激起了學生的新知慾望。

2、尊重和深挖教材，沒有對教材做過多的改變。

3、對教學重、難點的解決順其自然，沒有説教痕跡。

　　三、教學中的遺憾

1、教師説得過多，可以讓學生説得沒有放心大膽的讓他們説，而是老師代替，總是擔心學生説錯，這是一種不自信的表現。

2、教學中我覺得對孩子創造性的思維、求異思維和自主研究方式的培養不夠到位。

3、教學過程中的評價有些單一，有時還不夠及時;在學生情緒不高時，教師調動得不夠好。另外，黑板貼和推導出來的公式沒有相應的聯繫和總結，使得黑板貼的作用微不足道。

在我們師徒的共同努力下，經過多次試講後，這節課還是在很和諧的氛圍中較為順利的完成了。功夫不負有心人，這節課得到各位評委老師的讚譽大於遺憾，並等到她們較高的認可，這將是我以後更加努力工作、上出更多更好的課的源源動力。