《面積的含義》的數學教學反思

今天這節課的內容是《面積的含義》，結合具體的問題情境，讓學生通過觀察、操作、估計和直觀的推理，來認識面積的含義，並學會比較物體平面圖形的大小。

教學中利用學生已有的知識經驗和生活經驗，認識面積的含義。選擇學生身邊熟悉的物體，練習本的封面，課本的封面、課桌面、黑板面，讓學生摸一摸、看一看、比一比、説一説的基礎上認識面積的含義。對於兩個平面圖形面積的大小比較（課前準備好的一條邊相等的長方形和正方形），先讓學生估一估，再操作驗證。學生能運用不同的手段和方法進行比較，（重疊法、用直尺量一量、折一折後再重疊比較（折的時候注意，長方形中以哪條邊來折），用同一張紙條比一比（課前我發給學生一張正方形紙、一張長方形紙和一張小紙條），通過小組交流、彙報，幫助學生從不同的角度、不同的層次把握面積的含義，以致於想想做做中的第三題，學生能明白：利用數方格的辦法能比較面積的大小，關鍵要看裏面包含的正方形個數的多少就可以了，這也為後面探索有關的面積計算公式做了一點準備。思考題的練習中，學生能知道要求哪塊空地用的方磚多，就是利用畫一畫的方法即“鋪地磚”，數一數左邊、右邊各要多少塊這樣的方磚。使學生感受數學與生活的聯繫，體驗數學的生活化，鍛鍊數學思考能力，發展空間觀念，激發進一步學習和探索的興趣。