四年級數學上冊期會考試質量分析

一、 基本情況分析

本班21人考試，90-100分有4人，佔百分之19.05；80-89分和70-79分各有2人，各佔百分之9.5； 60-69分有5人，佔百分之23.81；不及格的有8人，佔百分之38.1。

二、試題分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。基本上覆蓋了本學段所教授的課程，主要測試了學生的數學基礎知識和基本技能方面的能力，同時也測試了學生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。

數學試卷分為填空，選擇，計算、操作和解決問題，共五道大題。概括有以下特點：

1．注重基礎知識，細化考察體系

本次試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合學生心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

2．題型設計新穎，試題結構均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、操作題重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第三、五兩題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。

3．貼近生活實際，體現應用價值。

試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。

三、學生存在的問題；

1．大部分學生對基礎的知識、基本的技能掌握較好。

2．學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠紮實，這與平時的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯繫。

四、今後的教學方向

1．培養學生良好的學習習慣，有的學生在一些比較簡單的`計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2．立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，又要緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3．重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解

題技巧與方法。加強學生的發散思維能力。

4．加強後進生的情感教育，增強他們學數學的信心，激發他們學數學的興趣。並適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發展，在原有的水平上得到進一步的提高。

在今後的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教學方法，提高課堂教學質量。

四年級數學上冊期會考試質量分析 [篇2]

一、考試基本情況分析：

本次期會考試的基本情況四（1）應班參考36人,實參考36人，最高99分，最低分6.5分 ，平均分分,及格率是%。優秀率是%。四（3）班應班參考35人,實參考35人，最高99分，最低分6.5分 ，平均分分,及格率是%。優秀率是%。

二、試卷編制特點

本次數學試卷滿分為100分。共分為五個大題：基礎知識佔35分；積累運用佔37分；綜合運用佔28分。從卷面答題和學生平時學習情況可以看出，大部分學生髮揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數學知識，形成了基本的數學技能，思維具有靈活性、開放性、嚴密性，有一定的深度和廣度。

三、試題分析

本次質量普查以書面形式進行，力求體現新課標精神，注重全面性、基礎性和應用性，加強了數學與學生生活的聯繫，本次測試注重讓學生掌握基礎知識和基本技能，學以致用，讓全體學生在考試中發展各種數學能力。

第一大題是填空題，目的是測查學生的基本概念的掌握情況，產生錯誤的原因較多，每位同學出錯的地方都不大相同，但總的原因之一是讀題不認真，感念混淆、不清楚、理解不深。

第二大題和第三大題判斷題與選擇題。測查概念掌握的牢固性，同學對數位和計數單位，掌握的不好，寫數時不認真。

第四大題包括口算、豎式計算、簡便算法、文字題、作圖題，目的是測查學生的計算速度，計算技巧、正確率和作圖的能力，錯誤的原因均屬於計算不認真、不細心所致。計算後答案沒寫，豎式計算位置對錯，造成失分。

第五大題是解決問題，屬於實踐應用部分。1、3、4題都很簡單。但是第二題稍微難一些，同學讀題不認真，計算不準確，失分嚴重。四、存在問題分析：

（一）教師分析：

① 平時對學生的審題習慣、書寫習慣、認真檢查習慣培養的還不夠好。

②、對教材研究的不夠透徹，教學藝術差，教學方法不夠創新。 ③、對學困生抓得不夠緊，沒有做到持之以恆。

（二）學生答題分析：

①、從填空、判斷，選擇中發現學生有關概念掌握的不好，對反覆強調的知識都掌握不好。

②、從估算和筆算來看，學生掌握了計算方法，但都是計算馬虎，不是計算錯誤、就是漏題沒做。

③第四大題動動你的小巧手錶現出學生的操作能力較差，如畫角度數畫的不準確，畫105度的角，個別學生畫成75度。

④、第五大題解決問題表現出學生的理解能力太差，不認真讀題理解題意。特別是第1、2、3、5小題部分學生不能理解錯誤較多。

四、改進措施：

1、在以後的教學中要認真深專教材，切實把握新課程標準，準確掌握

新課標，在教學藝術上多下功夫，向課堂40分鐘要質量。

2、繼續做好常規教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。課堂效果有待提高。有些題目，在複習時已經講過，但是類似的題目學生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。

3、基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統一。

4、在數學教學中要重視學生的思維品質的培養，在課堂中要讓養成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質。

5、在答題過程中發現學生一見新題型就不會了，這也説明我在平時練習和複習時沒有做到舉一反三，學生見的題型太少，以後教學中要在設計練習題上多下功夫。

6、4、數學教學重在提高能力。教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關係不斷提高數學實踐能力。

7、耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數，對一些反應慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關係的橋樑，耐心的付出一定會有回報的。

四年級數學上冊期會考試質量分析 [篇3]

一 、試卷分析；

本次期會考試內容覆蓋面廣，題型多樣，而且對每一部分的內容均有涉及，全面的考察學生的知識和技能，思維的靈活性。

試卷共分六個大題，大體為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。其中難度較大的題有35分，有的學生無法解答，主要是考察學生的思維廣闊性。

二、 質量分析；

應考人數39人，全部參考，最高分98分，最低分54分，人均分為80.5分，優秀率為33.3%，合格率為94.87%

三、 學生答題情況分析；

第一題是填空，大部分學生做得較好。個別學生對細節性的知識掌握不夠導致出錯。

第二題是判斷，得分率較低，全對的有10人。主要是平時練習不夠靈活所致。

第三題是選擇，得分率較低，全對的較少。部分同學對知識的運用不夠靈活。

第四題是計算，得分率較高，全對的有14人，主要是少部分同學過於粗心導致失分。

第五題是操作題，大部分同學做的較好，第2小題的第2個作圖出錯較多，主要是平時對學生實際動手操作訓練較少

所致。

第八題是應用題，一是注意力不集中，我在黑板上寫出了一年365天，還有同學在列式時寫成360天。二是是學生對題意不理解，導致錯誤較多。

四 、存在的問題；

1 學生對課本知識掌握不好，沒有注重開放性解題訓練。 2 學生審題能力不強，靈活性運用知識的遷移能力較差。 3 解決問題，分析問題的能力不強。

五、 改進措施；

1.在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固。要設計一些有層次的式題訓練，提高學生對基礎知識的靈活綜合運用。

2.重視學生良好學習習慣的培養。學生審題習慣，細心習慣是導致失分的重要原因。平時要讓學生認真讀，抓字眼，重要字眼要重讀，指導學生會讀題，有條理地讀完整題。培養學生認真審題、獨立思考的良好習慣。

3.加強對後進生的針對性有效輔導。對學困生要多鼓勵、多輔導，提高教學質量。

4.提高學生解決問題的能力。要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數學知識。結合具體生活情境，幫助學生抽象出數學模型，找出解決問題的方法和策略，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

5.立足於提高課堂的教學效率。教師要根據教材特點，指導學生學習方法，積極放手，在40分鐘的課上有效開展教學，提高課堂教學效。