四年級數學期會考試總體質量分析
本學期,承蒙領導的信任,我擔任了四年級數學兼科學教師。對於從教以來一直教語文的我來説,心裏總不踏實,忐忑不安,生怕帶不好耽誤了學生,辜負了領導的期望。就這樣帶着沉重的心情,我認真鑽研教材,虛心請教同事,努力上好每一節課。半學期下來,收穫如何呢?上週學校組織了期會考試,現結合考試成績,對本班學生的學習情況分析如下:
一、考試基本情況
本次考試我班數學均分為86.6分,及格率為96%,優生人數10人。其中90分以上12人,80—90分12人,70—80分1人,60分以下1人。從整體成績看,大部分學生都能發揮正常水平,考出了比較不錯的成績。但細看捲紙,再結合平時的學習情況,學生存在的問題還是不容樂觀。
本次考試我班科學均分為67分,與平行班級比較少12分。成績很不理想。造成這樣的原因主要是由於我思想沒有引起高度重視,總認為數學是主課,科學次之。我把大部分精力都用在提高學生的數學成績上,而科學只是一週兩節課上了就行,課下沒有深入鑽研教材,課上沒有科學設計教學活動。
二、存在問題
1、有些學生審題不仔細、計算粗心。
究其原因,首先是學生學習能力還比較低,平日中做題速度較慢,沒有養成良好的`驗算檢查習慣,缺乏做事專一認真的態度,有的學生作業都是做完後家長檢查,自己不會查錯找原因,學習依賴性太強。
2、個別知識理解不透,概念模糊。 這與上課我們授課教師沒有講知識講透講紮實有直接關係,還有因為有的知識是以前所學,本學期沒有牽扯練習到,學生生疏了,所以出錯較多。
3、分析應用題的能力欠缺。
遇到應用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來亂猜,自己不明白每一步是在求什麼,三番五次的改。
4、學生的學習習慣有待於提高。
一個人能否走向成功的彼岸,關鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差,他們認為數學書是用來做題時才用得,不會閲讀數學書,不會自主的看書,數學的學習不光是做題,更重要的是複習已學知識,口算説得數,説算式。説應用題的數量關係,能説出來就能寫出來,能寫出來不一定能説出來。預習準備要學的新知識,這樣提前看書,課堂上就順理成章。
三、奮鬥目標
在期末考試中,我班的數學成績力爭在六校聯考中位居第一,全縣名列前茅。
四、改進措施
1、進一步夯實備課工作,做到課前認真鑽研教材、積極蒐集教學素材和開發利用優質教學資源,科學設計教學活動,確保每節課準備充分、上得成功。
2、進一步改進課堂教學方法。教學中注重啟發式引導,多給學生思考、交流、展示的時間和空間。
3、課堂上用更多的時間進行知識反饋練習和強化鞏固訓練,並適當給優等生提供拓展深化訓練的機會,實現每堂課知識訓練和知識矯正時間不少於15分鐘,爭取“堂堂清”。
4、採用“人盯人”“結對子”“面批面改”等多種形式,加強對學困生的學習輔導,並及時做好思想動員工作,使其有階段性的進步。
5、平時教學和輔導中,注重交給學生的基本的學習方法和技巧,注重培養學生良好的課堂習慣、學習習慣、解題習慣,以及靈活的思維模式和創新意識。
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