關於國小六年級語文期會考試質量分析
為了考查學生達到學習目標的程度,為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,完善教學過程,從而有效地促進學生的發展。以下是小編整理的關於國小六年級語文期會考試質量分析,歡迎閲讀。
國小六年級語文期會考試質量分析1一、語文試卷成績(具體數據略)
六年二班有35人蔘加考試,總分2737分,平均分78.2分.最高分92.5分,最低分17分。其中不及格人數有1人;及格數有34人,佔97.2%;優秀人數為10人,優秀率31.4%。
二、卷面分析:
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學生識記字詞能力,這道題得分率大約佔90%,平時我們比較注重生字教學,強化學生識記,只是在“蘸墨水”這個詞中,學生出現寫錯的比較多,這個詞是課文生字組成的詞語,沒在詞語盤點中,所以學生寫不上的很多;第二題“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度,這道題得分率較高,只有個別學生在領域這個詞上錯的較多,説明我們要在平時注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高,平時注重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察學生的語文書寫工整程度。大部分學生寫的很好,但同時也有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺,需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。
2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況,大部分學生能正確區別,正確組詞,我們平時對於形近字一定要讓學生區分,歸納總結,讓學生更好地掌握形近字;第二題“選詞填空”這道題錯的很少;第三題“找規律,再仿寫”這道題有不少同學失分,主要出現在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學生理解能力不強,積累詞語方面還不夠,這就要求我們在教學中,要指導學生理解和積累,並且做適當的練習;第四題“選擇恰當的詞語填空”這道題,主要檢測學生理解分析和邏輯能力,部分學生不能找出相對應的詞語,造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學生答得很好,但也説明古詩文的重要性,尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試,但重要性不言而喻,仍是我們複習的重點。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、誇張句、擬人句、比喻句,句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求,六年級應該重視這方面練習,讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養的題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修
文,要要求學生人人背誦,抓好過關。
3、強化練習。一是設計好綜合練習,體型要靈活、多變,讓學生逐漸適應考題的類型;二是把好週末作業關,家長與老師聯合,促成學生在週末完成好作業。三是把好單元試卷關,要針對學生答卷出現的問題,及時反饋,及時訓練,做到不留問題給學生。
4、培養學生良好的閲讀習慣。
提高學生的閲讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養學生良好的閲讀習慣。在平常的教學中,一定要注重習慣的培養和引導。一是要在週末作業設計閲讀題,內容可以注重學生思維能力和概括能力的培養;二是要利用練習冊的閲讀題逐一講評,有的放矢地給學生方法,提高學生閲讀理解水平;三是做好課內與課外的銜接,通過課內的講解,延伸課外,培養學生愛閲讀的習慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學中,我們可以指導學生寫日記,開展小練筆活動,提高學生寫作興趣和寫作速度;二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學,做到教學有實效,提高學生習作能力;三是改好習作,在評改習作中,我們要遵循習作要求,對學生出現的問題要通過眉批、面批等方式,讓學生二次作文。
5、加大培優扶困工作力度
(1)做好優生輔導。按照往年畢業班綜合比是優秀率+及格率+平均分,可見優生培養在評比中的地位相當大。
(2)關注“後進生”,消除他們學習上的畏難心理,課堂上多給他們機會,平時給他們一份關愛,想盡一切辦法減少“後進生”。面對他們的每一點細微的進步,都及時的給予鼓勵,儘管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的,提高學生的語文素養也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認識到了我們的`不足,並在努力的實踐中,改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題,調整教學策略,使學生愛上語文,逐步提高語文綜合素養。所以,在今後的工作中,我們更要不斷地加強理論學習,不斷地改進工作方法。我們相信:只要堅定信心、自覺奉獻,語文教學質量一定能上新台階。
國小六年級語文期會考試質量分析2一、試題簡析:
本次考試題量不大,考查的知識偏重基礎,整套試卷難度適中,涉及生字、讀音、一音多字、詞語搭配、成語、名言積累與運用、根據課文內容填空、仿寫、閲讀理解、作文等方面。本次試卷總體難度不大,但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標,考查一些學生應知應會的內容,還注意將課文學習與課外資料融合,體現了一定的靈活性。學生在做的時候只要細心、用心就應該能把題答好,取得高分。
二、成功之處:
從檢測成績看,教師平時能做到互相團結協作,資源共享,學生成績分佈均衡,從學生答題情況看,學生基礎知識的掌握總體上較好,學得較紮實。如看拼音寫詞語,積累與運用等,錯誤都較少。可以看出老師字詞教學鞏固較好。作文基本能認真審題,按要求展開想象完成作文,離題現象極少。
三、不足之處:
1、部分學生的學習習慣較差,態度不夠端正。
2、學生的閲讀理解、概括能力仍比較差。
3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學生了,但是還有一些學生做事比較粗心,答卷時,題目要求只看了一半就馬上做了,以至於最後後悔莫及。
四、改進措施:
1、重視學習習慣的培養。
平時要注重加強讀題、審題的訓練,培養學生認真審題,細心答題,耐心檢查,認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作,對個別學生進行面對面的輔導和教育,培養他們仔細認真的學習習慣,教給學習方法,不斷提高他們的學習成績。
2、繼續抓好語文知識能力的訓練,特別是理解和閲讀能力。
平時注意培養學生良好的閲讀習慣,認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閲讀理解,引導督促學生多閲讀,多思考。要經常給學生介紹好的閲讀材料,當然,還要多從方法上指導閲讀方法。
3、在寫作指導上仍應多下功夫。
隨時引導督促學生動筆寫一點,方式方法可以靈活多樣一些,多進行習作交流,提高學生的寫作興趣,培養寫作習慣。
4、注意對學生學習方法的指導。
教材中出現過的訓練形式,要指導學生舉一反三,在反覆練習掌握的基礎上,能夠進行拓展練習。要重在教規律,教方法,而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病,在大處要教活激活學生的思維,要求要嚴,方法要活,提高學生的答題能力。
我相信,通過我們六年級師生的共同努力,六年級的語文成績一定會進一步的提高。
國小六年級語文期會考試質量分析3一、試題類型
本次考試試題共分為四個類型,包括基礎知識、課文回顧、閲讀理解、習作四個方面。 總體印象:從卷面情況來看,所考的題型多樣,內容全面,概括了所學知識,體現了新課標學習的理論,是一份比較理想的試卷,從整體看,非常注重語文綜合能力的檢測,除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閲讀能力之外,還培養了學生的創新能力和自主意識, 較客觀地反映了學生的學習情況,體現素質教育的教育基本理念。
二、得分情況分析
六年級本次考試應參加32人,最高分92分,最低分43分,及格率84.4%,優秀率28.1%,學困率為0。
三、具體分析如下
1.基礎知識。得分率達60%,個別學生對多音字、近義詞辨析不清,按要求改寫句子方面失分多。綜合修改一題失分也達到45%.學生不認真讀題分析,覺得題量大而考試過於緊張造成的。例如:“面對這位輪椅上的科學巨匠,女記者景仰之餘,又不無悲憫的問。”這句要求改為肯定句,65%的學生出錯。
2.課文回顧部分。得分率97%,失分率3%,這道題一是按課文內容填空,二是作者與作品連線,個別學生不瞭解出錯。
3.閲讀理解。得分率72%,失分率28%。課內閲讀學生做的較好。第二篇課外閲讀,分值大,內容深,是本次考試問題最大的題。主要失分原因是學生短文讀的遍數少,理解不透徹。
4.習作。得分率90%,失分率10%。習作方面這次學生的作文整體上很好,學生的作文水平有明顯提高。對於學生來説,是自己高興的事,心情就好,所以學生寫起來有話可説,絕大多數學生寫的不錯。基本達到了寫作要求。而且語句通順,內容具體,用詞也不錯。但錯別字也不少。
四、分析總結:
較之以前,雖優秀率不算很高,但總體成績有所提高。
1、詞語句子積累不夠。重視積累,就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閲讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
2、書寫不規範。從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規範,基礎不紮實。特別是有些容易寫錯的字,很多學生在這方面丟分。
3、閲讀理解能力較差。課外閲讀,由於篇幅較長,加上平時就怕做閲讀題,泛泛一讀就完事了,失分率較高。
五、今後採取的措施和辦法:
1.基礎知識方面:抓住課本,吃透教材,紮實掌握課本的知識,多進行遷移訓練。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養,要學生書寫看清字形,以端正態度,規範書寫,力求卷面整潔。
3、重視學生學習習慣的培養,教育學生仔細審題,認真答卷,細心檢查。同時抽出時間進行考試前心理輔導。
4、在教學中,要求學生髮揮主觀能動性大膽表達,注重語言積累的靈活性。以及課外閲讀的習慣,以提高學生的閲讀和寫作能力。
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