三年級下學期培優計劃

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成數學的基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的成績。

二、學生情況分析

本班共有學生27人，從本學期的學習情況及知識技能掌握情況看，有部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，如黃嘉欣、李煜昇、李欣瑜、彭春偉、陳登豪、劉豪等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優的方式使優秀學生得到更好的發展。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的數學邏輯思維能力和解決實際的能國。課堂上多給以鼓勵，多給他們一定的指導，以及在生活中能靈活運用，提高學生對實際問題的理解，教會學生用數學的思維方式去看待生活中的一些問題。定時安排一定難度的'練習任務要求他們完成，全面提高數學思維能力。

四、培優對象：

黃嘉欣、李煜昇李欣瑜、彭春偉、陳登豪、劉豪

五、主要措施：

1、認真備好每一次培優教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，瞭解、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3、平時多與與家長聯繫，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

5、在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感

6、注意生活與實際應用，讓學生學會用數學的眼光去看問題。

7、在教學過程中逐步提高學生對問題的分析能力和自我解決能力。

三年級下學期培優計劃 [篇2]

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課餘時間。

2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

另付

培優名單：蔡志陽、顏美雅、顏美鳳、許麗清、王一川、肖穎穎、等輔差名單：李龍龍、肖美雲、丁欽欽、林浪、陳國全、顏飛躍等

三年級下學期培優計劃 [篇3]

一、學生情況分析

我所擔任的三（3）班共有學生62人、三（4）班共有學生61人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各類作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，數學基本功弱，再加上家庭教育跟不上，致使這部分孩子學習成績不理想。自我控制力不強，出現上課精力不集中，課下作業完成質量低等情況。

二、培優輔差目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作，每週至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

三、培優輔差對象

1、三（3）班培優對象：

李居慶王夢軒何玉慶徐浩鬱陽蔡炅

三（3）班輔差對象：

王繼翔白-夢圓王海峯黃曄周佳慧詹佳琪

2、三（4）班培優對象：

張慧婷倪鋭李林峯李梓恆杜浩然張瑞三（4）班輔差對象：

尚依美詹洋劉思樂馮鴻博徐夢媛

四、具體措施

（一）培優措施：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培養並增強學生學習的主動性，

自覺性。

2、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。進一步改進學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上使好學生吃好，作業設置方面應給好學生多設計一些稍有拔高程度的練習，使他們在完成基礎性練習時得到提高。

4、放手讓優等生在班級中充當小老師，利用課餘時間一對一的來幫助學困生，培養和鍛鍊他們的能力。

（二）輔差措施

落實好“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。對學生因厭學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛學困生，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手。在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人。