幼兒園如何提升“陽剛指數”

幼兒園如何提升“陽剛指數”

不久前，浙江省衢州市面向社會招考的33名男幼師正式上崗，一直被外界視為“女兒國”的幼師領域感受到了久違的陽剛之氣。根據該市出台的《關於實施幼兒園配備男教師五年行動計劃(2013-2017年)的意見》，2013年至2017年，將有至少210名男幼師充實到幼師隊伍當中，使得男幼師的比例達到總數的5%。這些年，在一些地方，男幼師招了又走，但像衢州這樣大張旗鼓招聘男幼師的並不多見，他們提升幼兒園“陽剛指數”的做法吸引記者一探究竟。

“娘子軍”中為何需要男兒郎？

幼兒時期，是心智開蒙的最好時節，性別平衡的環境更有利於幼兒成長。然而，在目前我國幼兒的成長階段，無論是家庭教育還是學校教育，女性的角色都更加突出。潛移默化中，不少家長髮現，身邊的孩子越來越嬌氣，一些男孩子顯得陰柔有餘而陽剛不足。

“我兒子是跟他奶奶長大的，雙方老人寵得不行了，他現在是一不合意就哭，完全不像個男孩。”“孩子什麼時候能像個小男子漢？”在和家長們的接觸中，記者聽到了不少諸如此類的抱怨。

衢州市柯城區教工幼兒園黨支部書記劉巧蓮告訴記者：“孩子由於長期被女性所包圍，雖然安靜、聽話，但勇敢、進取、冒險、拼搏等品質相對欠缺。男教師的介入，可以幫助幼兒形成自信、堅強、獨立等個性，有利於調動幼兒好動天性，促進幼兒性格平衡和個性發展。”

然而現實是，幼兒園缺男幼師在我國並非個例，幼兒園沒男幼師不出奇，來了男幼師卻成了新聞。有數據統計，日本幼兒園男性教師的比例約佔7%，美國佔10%，而中國尚不足1%。衢州市目前共有800餘所幼兒園，專職任教的教師總數接近4000人，僅28人為男性(在編4人)，學前教育階段男性教師的比例僅佔0.7%。

衢州市教育局局長徐朝金在分析導致男幼師缺乏的因素時認為，社會傳統性別文化觀念的束縛，使得選擇學前教育專業的男性寥寥無幾。而學前教育屬非義務教育，公辦園少、編制少、編制外教師待遇低等因素讓男幼師難以擔負起傳統的男性“養家”的義務，此外，他們還面臨在女性環境中工作的孤獨感和壓力。

根據該市出台的配備男教師五年行動計劃，將通過公辦園定編定崗招錄、支持民辦園自主招聘和選派中國小教師任教或“走教”等措施，提高男教師在幼兒教師中的比例，爭取在2017年將幼兒園男教師比例提升至5%以上。這一比例，與一些教育發達國家相當。招聘男教師的消息一出，引得不少男性躍躍欲試，33個崗位報名人數多達174人，除了省內考生，還有專程從福建、黑龍江等地趕來的外地考生。

男幼師和女幼師有啥不一樣？

要跟女老師區別開來，讓孩子看到不一樣的男性角色，是社會對於男幼師的期許，也是男幼師的自我要求。男幼師和女幼師在教學方式上究竟有何差異，在他們對待小朋友的方式上，我們便能窺得一二。

“之前覺得幼師就是看孩子的工作，來了以後，才發現那是保育員的工作，幼師更注重幼兒的教育、管理方面。”説起自己和女幼師的不同，26歲的周颺沉吟了好一會兒，説：“小朋友摔倒了，女老師可能會趕快上去扶，問問疼不疼，哄一鬨，我就會上去幫他拍拍灰塵，跟他説沒事，要勇敢。”

雖然自認對課堂的掌控能力還有待提高，但這並不妨礙周颺受到小朋友們的歡迎。“自打他來，我在小朋友心中的排名直線下降，孩子們一天見不着他就會問。”女同事黎敏君不無“嫉妒”地説。

周颺走班上公共課，音樂課、美術課、語言課都得上，這其中他最喜歡的還是音樂課。男幼師的課堂總是顯得特別活躍，大男孩天性的周颺和小朋友們打成一片，愛好吉他的他，把樂器帶進課堂，一邊彈吉他，一邊教孩子唱《爸爸去哪兒》，這也讓孩子們覺得特別新鮮，有趣。

“大熊老師好！”“大熊老師，你來啦！”剛邁進龍遊小南海鎮中心幼兒園大班的大門，孩子們就呼啦啦圍住了詹明華。為了讓孩子們覺得親切，他給自己起了個可愛的名字，孩子偶爾會錯叫成“英雄老師”，但這個小小的錯誤，讓他反倒有些得意：“在孩子心目中，我的形象還是很高大的。”

35歲的詹明華搭上了趕考的“末班車”，此前他在一所中學當了10多年科學老師。他有一個在讀幼兒園的`女兒，還有一個當幼師的妹妹，家庭因素也成了他當幼師的有力後盾。建園至今，他是頭一位男幼師。

自從詹明華來了幼兒園，女幼師們覺得輕鬆了不少，一些需要攀高的活兒或者體力活兒都被他攬了去。詹明華站在梯子上幫着女老師掛個裝飾，也會引來一堆“小尾巴”驚歎：“哇，大熊老師好厲害啊！”有一次，看到孩子們站得歪歪斜斜，他忍不住做了示範，誰知道效果出奇地好，小傢伙們一個個努力腰桿挺得直直的樣子，讓人忍俊不禁。

在孩子們眼中無所不能的“大熊老師”也有着自己的煩心事，起初跟着孩子們一起學操，他覺得特別不好意思，一個大男人跳那麼可愛的操，手腳怎麼擺都覺得尷尬。但現在，他不但跟着跳，還學了畫畫、舞蹈、彈琴。“彈琴現在才會哆來咪，舞蹈也不是太擅長。”詹明華靦腆地説，教育是相通的，他很珍惜這個機會，也在努力學。

男幼師如何專業化？

在對男幼師的到來表示歡迎的同時，這份工作所帶來的挑戰，又不免讓人擔心：男幼師們能否完全勝任？

小南海鎮中心園園長方小春説：“學前教育並不是一個能馬上上手的工作，對老師的一些基本技能要求比較高，像跳舞、彈琴、唱歌都要考核，如果完全沒有任何基礎，要勝任這份工作並不容易。”

為了擴大招考範圍，衢州將首次面向全國招收公辦男教師的門檻設置在大專學歷及以上，凡符合幼教專業、教師資格證或是特長生這三項條件其中之一即可報名。因此，男幼師的所學專業可謂五花八門，航運管理、化學、英語等，錄取的33人中，只有2人來自學前教育專業。

如何讓這批男幼師儘快融入教學環境當中去，成了擺在教育部門面前的一道難題。

“所有招聘的男幼師都要經過崗前培訓，並參加結業考試。崗前培訓包括了理論學習和崗前實習兩部分，理論學習包括幼兒生理保健、幼兒行為矯正等幼兒教育的基本理論，活動策劃等基本技能和專門針對男老師開展的職業規劃、消防演練、格鬥防身等。”負責首批男幼師崗前培訓的朱金龍老師告訴記者：雖然純理論的學習只有半個月時間，每個男老師都非常認真，心得體會就寫了厚厚兩本，在課後找老師或上網找資料、看視頻“開小灶”都是常事。

短期的集中培訓和長期專業化學習的效果畢竟還是有一定差距的。幼兒園缺男幼師，更缺專業化的男幼師，一支專業化男幼師隊伍的打造尚需時日。“要解決男幼師缺乏問題任重而道遠，衢州市的男幼師配備五年行動計劃背後，更多的是引導社會給予男幼師職業基本尊重，是這個行業的發展前景，是對男性參與這一職業的鼓勵。”衢州教育局組織人事處處長祝秋清透露，教育部門目前正與一些院校接觸，今後還將通過委託高校培養以增加幼兒園男教師生源，讓更多專業人才進入這個領域。

8月19日，記者從廣西自治區招生考試院獲悉，2009年下半年中國物流職業經理資格證書考試等5項非學歷證書考試已經開始接受報名，考試時間為11月21日、22日。

2009年下半年非學歷證書考試共開考5個項目：調查分析師證書考試、中國物流職業經理資格證書考試、機械工程師資格認證考試、中國市場營銷資格證書考試和中英合作採購與供應管理職業資格證書考試。

為服務經濟發展，方便各類人才創業就業，8月24日，自治區人事廳發佈了《2009年-2010年廣西人才開發目錄》（以下簡稱《目錄》）。《目錄》編制課題組在大量問卷調查和實地調查的基礎上，採取數量分析、預測模型與政策模擬相結合的方式，對廣西食品、有色金屬、汽車、石油化工、冶金、機械、電力、交通、桑蠶等9個重點產業的人才供需情況進行了預測分析。

與往年相比，《目錄》對人才類別進行更詳細的分類，增設“子類別”、“崗位類別”、“人才供給情況説明”、“主要需求企業”4個新欄目。其中，“子類別”主要根據人事部門的人才統計口徑，將有關產業的人才劃分為“經營管理人才”、“專業技術人才”、“技能人才”3大類。“崗位類別”則在調查研究的基礎上，彙總分析各產業相關子類別人才需求信息，預測分析其崗位需求特徵，反映的是廣西相關產業中對各類人才的需求情況。而“人才供給情況説明”、“主要需求企業”欄目，則在國內同類人才開發目錄中首次出現，反映了廣西高校和職校相關專業畢業生供給情況和重點產業的需求情況。上述調整，使得各產業的人才需求細化到崗位類別，更貼近實際，更具有針對性。

《目錄》反映出廣西重點產業人才需求有以下特點：一批重大項目的實施，對廣西重點產業的人才需求起到了較為明顯的推動作用；近期廣西重點產業結構的調整優化，使相關產業高端人才需求量明顯擴大；部分產業人才需求趨緩，進入較為平穩的需求階段；部分產業人才需求出現結構性調整，並存在一定的不確定性；部分重點產業存在人才供需錯位現象，成為近期人才工作的難點。同時，《目錄》還反映出重點產業吸引人才能力普遍加強，但部分高端人才引進仍較為困難等人才供給情況。