為什麼奧數如此“青睞”小升中
“六一”兒童節前後,有關“奧數與升學掛鈎”的話題點燃了中國小家長的關注熱情。省市教育部門相繼表示,將進一步規範奧數在升學中的加分政策,甚至將組織對民校聯考進行專題調查,不允許超出課標之外出偏題、難題,對違反規定情節嚴重的要進行問責。
不難看出,此次社會的矛頭指向了領域,這是“奧數與升學掛鈎”依然顯示強大生命力的最後一個堡壘。奧數與結盟,是多方利益的“結晶”。對民校而言,奧數是一種“不可多得”的選拔工具。國小語文和英語的區分度不大,數學被認為是最能體現學習潛力的科目,而奧數又是數學尖子的“遊戲”。抓住了奧數,相當於抓住了選拔環節的“牛鼻子”。這就是為什麼許多民校對奧賽獲獎選手“加分”、“免試”的原因。
國小生通過學奧數,頂尖者可以進“國中奧校”,然後通過“高中奧校”一路到大學,這是獨闢蹊徑。中等者也可以獲個獎,在“”考試中“加分”或“免試”,贏得先機;再不濟者,還可以為“民校聯考或單考”的附加題準備一下。正是這“一箭多雕”的投機心理,促使許多家長把小孩趕上了“奧數”的'羊腸小道。而“民校聯考或單考”中的附加題,由於難度很大,被解讀為“奧數題”或需要用奧數思維解的題。各類奧數培訓機構大肆“煽風點火”,以或明或暗的方式告訴家長,不學奧數肯定考不好“聯考或單考”。至於學了奧數,能不能做好附加題,只有天才知道,反正奧數培訓機構把錢都賺了。
奧數作為一種學生興趣,本無可厚非,但與升學掛鈎就徹底變味了。筆者以為,治理“奧數與升學掛鈎”,要兩手都硬,一方面規範加分政策、免試方式、考試行為,另一方面,教育業務部門應該從奧數競賽中“抽身而出”,停止在國小選拔區、市兩級奧賽選手,把原本興趣行為的奧數歸還社會,迴歸教育之本。
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