雙聯教師幫扶學生計劃

為紮實深入推進“聯村聯户、為民富民”行動，幫助聯繫户儘快脱貧致富，根據安定區教體局的統一安排，我結合聯繫户實際情況，特此制定本幫扶計劃。

一、指導思想

堅持因地制宜、因人而異、量力而行、穩步推進、務求實效的原則，牢固樹立“立黨為公、執政為民”的服務理念，本着常懷愛民之心，夯實羣眾基礎；善謀富民之策，不斷創新扶貧幫困方式；多行惠民之舉，務求利民之效，努力為幫扶貧困户辦實事、解難題、做好事，使聯繫户充分感受到黨和政府的温暖，為構建和諧富裕新農村發揮積極作用。

二、聯繫户基本情況

中（1）班學生張瑞，是李家堡鎮安家岔村民的孩子。全家5口人，有張瑞爺爺、父母和姐姐。爺爺年齡偏大，喪失勞動力，張瑞和姐姐均在上學。耕地面積8畝，均是山地，經營性收入微薄，家庭經濟來源主要靠張瑞父親在外打工賺取。2015年，家庭總收入5450元，其中經營性收入1250元，工資性收入4200元；人均純收入1090元。

三、主要貧困原因

1．家庭主要成員思想觀念落後，發展生產的思路狹窄，存在等、靠、要的懶惰思想，缺乏勤勞致富的進取意識。

2．家庭勞動力文化程度偏低，接受新技術慢，缺乏技

術支撐，科學技術在生產生活中的應用能力較差。

3．耕地地處山區，乾旱程度較為嚴重，種植糧食作物產量低，種植經濟作物風險高，脱貧致富步伐緩慢。

四、幫扶形式

1．政策幫扶。為聯繫户在勞務、就醫、就學、法律援助、生產生活等方面提供力所能及的幫助。

2．思想幫扶。通過技能培訓、政策宣導、法制教育等形式，糾正聯繫户等、靠、要的錯誤思想，克服懶惰不思變的做法，樹立勤勞致富奔小康的信念。每年幫助聯繫户掌握一種以上的脱貧致富技能，找出一條合適的致富途徑。

3．物質幫扶。在春耕生產、夏收及秋播時節等關鍵節點適時走訪幫扶聯繫户，通過參加勞動、物資贊助和信息服務，幫助解決生產生活中的實際困難。

五、幫扶內容

1．通過不定期走訪探視等形式，向聯繫户宣傳中央和省、市委的強農惠農政策，傳授種植養殖技術。

2．加強與李家堡鎮農技站、畜牧站、各類種植協會、專業合作社的溝通聯繫，適時為聯繫户提供種養信息和技術服務。

3．協調相關部門，為聯繫户外出打工、治病就醫提供力所能及的幫助。

4．根據聯繫户發展意願，適時提供一些建設性的致富

意見和建議。

5．積極收集農業科技方面的圖書資料，給予聯繫户一定的精神幫扶。

六、幫扶目標

通過落實強農惠農政策、應用種養新技術、擴大高效田面積、發展規模養殖、增加勞務收入等興農富民措施，大幅度提高聯繫户收入，實現增收致富目標。2015年人均純收入達到3500元；2015年達到4200元；2016年達到4900元；2015年達到5600元。

幫扶教師：王五

2015年10月13日

雙聯教師幫扶學生計劃 [篇2]

為了深入貫徹落實“聯村聯户、為民富民”活動精神，我認真瞭解了幫扶學生的情況，積極研究幫扶對策，特制訂幫扶規劃。 情況分析

我幫扶的學困生叫雍海平，男，今年10歲，三年級。該生家住九溝坪社，該生學習習慣很差，貪玩，學習的主動性不強，學習意識淡薄，學習基礎很差，作業書寫不認真，上課不用心聽講，作業有拖欠現象，每次檢測成績較差，急需老師和學生幫其樹立學習的信心，提高成績。貧困生是馬小鵬，男，今年10歲，甜水溝國小三年級學生，家住甜水溝社，家裏比較貧苦，家庭經濟基礎很差，以種田為主，收入低，負擔重，經濟來源困難。

目標任務 通過這次幫扶活動的開展，首先要學生的思想教育入手，教育他們在生活和學習等方面樹立自信，端正學習態度，熱愛學習。要培養他良好的學習習慣，如：上課聽講習慣、寫字習慣、按時交越作業習慣、自學習慣等。自己利用週日休息時間進行家訪，更重要的是和家長進行溝通，要求家長要每天下午放學後輔導該生的學習，幫孩子複習鞏固當天學過的知識，到期末各科成績均在70分以上。

工作措施

1.認真開展這次活動，把此項活動真正落到實處，必須按照上級的

安排部署，努力做好這項工作。

2.對於自己所幫扶的學困生，平時要多花時間和精力，用愛心和耐心地去對他進行指導教育，激發他的學習熱情及學習興趣，慢慢培養他熱愛學習、自覺學習的好習慣。

3.定期走訪家庭，多與家長交流，瞭解孩子近期在家的表現情況，共同商討，選擇適合該生的輔導方式進行幫助，家校聯手，努力使他對學習的認識有較大的轉變，學習成績有所提高。

4.對貧困生，在生活和學習上時時關心，為學生提供物質上和精神上的援助，讓他感受到老師和父母一樣愛自己。

5.自己要多和兩生進行談心，轉變角色，做孩子的知心朋友，知道孩子心裏想的，瞭解孩子的生活和學習情況，並根據需要，以合適的'方式去幫助他們。

雙聯教師幫扶學生計劃 [篇3]

為了深入貫徹落實“聯村聯户、為民富民”活動精神，我認真瞭解了幫扶學生的情況，積極研究幫扶對策，特制訂四年幫扶規劃。

一、情況分析

我幫扶的學困生叫馬子文，男，今年12歲，中鋪鎮中鎮鋪國小六年級學生。該生家住中鋪鎮伊寺新村，該生學習習慣很差，貪玩，學習的主動性不強，學習意識淡薄，學習基礎很差，作業書寫不認真，上課不用心聽講，作業有拖欠現象，每次檢測成績較差，急需老師和學生幫其樹立學習的信心，提高成績。貧困生叫賈桂去，男，今年14歲，康家集中心國小六年級學生，家住康家集鄉湯家川本鍋蓋良社，家裏比較貧苦，母親精神失常，家庭經濟基礎很差，以種田為主，收入低，負擔重，孩子由老人撫養，經濟來源困難。

二、目標任務 通過這次幫扶活動的開展，首先要從兩名學生的思想教育入手，教育他們在生活和學習等方面樹立自信，端正學習態度，熱愛學習。對於學困生馬子文，要培養他良好的學習習慣，如：上課聽講習慣、寫字習慣、按時交越作業習慣、自學習慣等。自己利用週日休息時間進行家訪，更重要的是和家長進行溝通，

要求家長要每天下午放學後輔導該生的學習，幫孩子複習鞏固當天學過的知識，提前預習新知識等，自己要對該生所欠的知識，抽時擠空進行輔導，到期會考使該生學習成績比上次檢測高出10分左右，到期末雙科成績均在70分以上。對貧困生賈桂雲，自己對待他要像對待自己的孩子一樣，積極想辦法，出主意，幫助其解決他學習生活中的一些困難，保證該生有充裕的學習用品，根據孩子的各種需要，適當的提供生活幫助，使該生能深深感受到老師的關愛，能以更加優異的學習成績來回報我們。

三、工作措施

1.認真開展這次活動，把此項活動真正落到實處，必須按照上級的安排部署，努力做好這項工作。

2.對於自己所幫扶的學困生，平時要多花時間和精力，用愛心和耐心地去對他進行指導教育，激發他的學習熱情及學習興趣，慢慢培養他熱愛學習、自覺學習的好習慣。

3.定期走訪家庭，多與家長交流，瞭解孩子近期在家的表現情況，共同商討，選擇適合該生的輔導方式進行幫助，家校聯手，努力使他對學習的認識有較大的轉變，學習成績有所提高。

4.對貧困生，在生活和學習上時時關心，為學生提供物質上和精神上的援助，讓他感受到老師和父母一樣愛自己。

5.自己要多和兩生進行談心，轉變角色，做孩子的知心朋友，知道孩子心裏想的，瞭解孩子的生活和學習情況，並根據需要，以合適的方式去幫助他們。