國小數學教師先進事蹟:願做陽光滋養生命
在平凡的學習、工作、生活中,要用到事蹟的情況還是蠻多的,根據事蹟的性質,可分為正面典型材料和反面典型材料。擬起事蹟來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的國小數學教師先進事蹟:願做陽光滋養生命,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
她喜歡陽光,喜歡它温暖的味道,羨慕它七色的光芒,更感激它對萬物的滋養,作為一名教師,她希望自己也能像陽光一樣,温暖孩子們的身體,照亮他們的心靈,滋養他們的生命!
“以愛為刻刀,以學生晶瑩的心靈為對象,會雕琢出世界上最美的雕塑。”這是她的座右銘。
作為一名平凡的國小教師,她深愛她的事業,深愛她的學生。她執着於三尺講台十幾載,在這方寸之地默默揮灑着自己的青春,以學識激勵人、以美德教化人、以愛心感染人,孕育了滿園桃李,競相芬芳。參加工作多年來,她堅持“勤學、善思、求實”,在工作中尋找自我,在奮鬥中充實人生,認真地走過每一天。
她信守這樣的教育哲理,教育之本,在於德行;教育之道,貴在真情。而“對每一個學生負責,並與學生建立良好的師生情感。”更是她作為教師的基本準則。她用自己的實際行動與正直的`為人去感染他們、影響他們,讓他們不僅學會知識,更學會做人。教師人格美的光輝能燭照學生的人生之路,智慧美與人格美的和諧結合,是她期望達到的理想境界。她重視“授知”,更重視“培德”。她對班內每名學生有三項要求:第一,誠實,正直;第二,樹立遠大理想和宏偉抱負;第三,做一個有豐富情感的人。她認為:“人存在的價值,不惟知識的飽學,不惟智慧的增長,最重要的是人格的建樹,精神的挺立”。她始終用尊重和信任,鋪設着師生之間心靈溝通的橋樑。她要讓每一個孩子都健康成長,讓每一顆金子都閃閃發光。
她用心地把藝術和生活的智慧匯到教育中。在她看來,生活處處皆教育,處處藴涵着教育的智慧。她把生活的每一個部分融入到教學中,讓課堂技巧和生活智慧交相輝映;她把課堂當作生活的舞台,在教學中享受生活的樂趣:活躍的課堂氣氛,開放的師生對話,豐富的知識傳播形式,使本來枯燥的數學課上得津津有味。她讓學生在寬容民主和諧的氣氛中積極動腦、動口、動手,充分調動學生的積極性,從而使學生想的時候“海闊天空”,説的時候“天高雲淡”,鼓勵、啟發學生“一題多解”,“一題多問”,她在長期的教學實踐中逐步形成了“嚴謹、流暢、活躍、紮實”的教學風格和“啟發、探索、綜合、創新”四位一體的教學特點。面對學生的千差萬別,她又象雕塑家那樣精心設計,精心創造,根據學生各自的特點因材施教,因人而異地積極鼓勵。
在默默地耕耘中,雖歷盡艱辛,但一路走來,她也採擷了累累碩果:撰寫的論文曾多次榮獲全國、省優秀論文評選一等獎,在全國、省優質課評選活動中榮獲一等獎。先後獲得全國中國小勞動技術教育優秀教師、山東省第五屆教學能手、市教學能手、德城區優秀教師、德城區百佳教師等榮譽稱號。她以自己的實踐證明了:“一份付出,一份收穫。”
成績屬於過去,路還在腳下延伸,她還在不停地思索:人生因為事業才顯示生命的價值。在教育這片沃土上,她將一如既往地肩負起“三錢粉筆,萬鈞重擔”的為師之責,用知識和愛心澆灌美麗的杏壇,讓棵棵幼苗在奪目的五彩陽光下綻放最燦爛的花朵。
她努力着,她追求着,因為她要做滋養孩子們生命的陽光!
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