期末考試質量分析

期末考試雖然結束了,但是作為一名老師,要知道怎樣去分析學生的考試情況。下面本站小編整理了期末考試質量分析，希望對你有所幫助!

　　期末考試質量分析一、基本情況

卷面分：120，參考人數：53，最高分：106，最低分：87，均分：98.17，高分數：38。

　　期末考試質量分析二、得分統計

第1題： 滿分3分，均分2.74，得分率0.91;第2題： 滿分4分，均分2.26，得分率0.57;

第3題： 滿分6分，均分5.66，得分率0.94;第4題： 滿分3分，均分0.94，得分率0.31;

第5題： 滿分3分，均分0.57，得分率0.19;第6題： 滿分5分，均分4.55，得分率0.91;

第7題： 滿分6分，均分4.81，得分率0.80;第8題： 滿分2分，均分0.91，得分率0.45;

第9題： 滿分2分，均分1.94，得分率0.97;第10題：滿分2分，均分1.94，得分率0.97;

第11題：滿分2分，均分1.96，得分率0.98;第12題：滿分2分，均分2， 得分率100;

第13題：滿分6分，均分4.25，得分率0.71;第14題：滿分2分，均分2， 得分率100;

第15題：滿分2分，均分1.97，得分率0.9; 第16題：滿分2分，均分1.43，得分率0.72;

第17題：滿分2分，均分2， 得分率100; 第18題：滿分2分，均分1.49，得分率0.75;

第19題：滿分3分，均分2.81，得分率0.94;第20題：滿分5分，均分4.62，得分率0.89;

第21題：滿分3分，均分2.66，得分率0.89;第22題：滿分3分，均分3， 得分率100;

第23題：滿分50分，均分41.87，得分率0.84。

　　期末考試質量分析三、失分點及原因

第1題(考查卷面書寫)：有11人失分，3分1人，2分1人，1分9人。(還有幾個應該扣分卻沒有扣的)

第2題(考查字音、字形和詞義)：只有4人沒有失分，6人扣1分，問題是對“剪影(比喻對事物輪廓的描寫)”不能給出準確的解釋。

第3題(考查默寫)：10人失分，一人將“幽徑獨行迷”寫成了“幽境獨行迷”，一人將“揮手自茲去”寫成了“揮手至茲去”，8人將理解默寫(天明登前途，獨與老翁別)寫錯。

第4題(考查名著《朝花夕拾》)：2人未失分，20人扣1分，4人扣2分，27人扣3分。主要問題是沒有讀過《朝花夕拾》，對《範愛農》一文並不熟悉，對魯迅的思想變化(先想“醫學救國”，後決定“棄醫從文”)不瞭解。(竊以為沒學過《藤野先生》，對魯迅的思想變化不清楚實在是情有可原。)

第5題(考查概括信息的能力)：這是全卷得分率最低的一道題，有10人未扣分。竊以為，這道題出得不好。一是陳舊，來自05年湖北黃石會考語文試題;二是作為提煉信息題，學生很不容易把握這段文字的中心(老師不可能一切都知道)，何況這段文字還是節選的片段。

第6題(考查病句修改)：14人失分，2人沒能將“忽悠”改為“忽視”，13人修改病句時，沒有把“因為……，所以……”改為“雖然……，但是……”(其中3個同學是改為了“儘管……，可是……”沒有得分)。

第7題(綜合性學習，考查語言運用及傳統節日知識和看法)：在“活動一”中有6人因對仗不工整失分(參考示例：彰顯民族文化瑰寶 或：弘揚中華民族文化);在“活動二”中有5人扣分，其中3人將“元宵節”寫成了“春節”，1人將“清明節”寫成“重陽”，1人“元宵節”中的“宵”誤寫為“霄”;“活動三”大概是閲卷老師要求過高，全班僅1人未扣分，52人都被扣1分。參考答案及評分標準：現象：傳統民俗文化在不斷喪失，越來越多的人崇尚西方文化。(1分)原因：①媒體宣傳不夠②有關部門沒有定期組織相關的活動③西方文化的影響④審美價值的多元(其它言之成理的答案亦可，答出兩條即得1分)

第8題(考查《春望》寫法上的特點)：這是一道講過的題，可惜還有29人失分。(即便是不記得，也可憑藉理解來揣摩出答案埃)“承上啟下”的首先可以排除首尾句，什麼景象讓人“感時”，“恨別”又體現在哪兒呢，這樣思考便不難得出答案了。

第9題(考查《春望》中詩人感情的把握)：有2人失分，作者“憂國傷時，念家悲己”的感情竟然沒有把握。

第10題(考查文言文實詞解釋)：有3人失分，都是解釋“與”出現錯誤。

第11題(考查文言文虛詞意義和用法)：有1人失分。

第12題(考查文言文翻譯)：無人失分。

第13題(考查文言文理解，有重點詞詞義、表達方式和思想感情)：第(1)題有38人失分。這道題出自台灣的中學語文試題，有人説很意意思，也有人説bt。同學們做來大概象猜謎吧。A項中“小齋幽敞明朱曦”是一句古詩，意思是:小書房裏清靜敞亮，照進燦爛的陽光。其中的“曦”就是“日光”的意思(《三峽》中有“不見曦月”);B項“彈琴的蟈蟈”和C項“在松針稀疏處閃爍的小鎮燈火” 比較好理解一些;D項“夜啼慈烏”可能也有同學不理解，慈烏，較小的一種烏鴉，有母慈子孝的美德，故稱慈烏。參考答案是A，不過很多同學可能認為皓月當空，不可能看到“在松針稀疏處閃爍的小鎮燈火”而選了C。

第(2)題和第(3)題是做過的原題，共有16人失分。錯誤在於：把表達方式寫成了“敍情”(估計是筆誤)“形態”“結尾”之類;不能準確表述出兩文作者的思想感情。(甲文：表達了作者沉醉山水的愉悦之情和與古今知音共賞美景的得意之感。乙文：表達的感情是微妙而複雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閒都包含其中。)

第14題(考查説明文內容概括)：無人失分。

第15題(考查説明對象特徵)：有8人失分，其中5人表述不完整。(假山的堆疊有自然之趣，讓人忘卻其是假山。)

第16題(考查説明文信息篩選)：有27人失分，一是概括不全面，兩點只答出了一點(1.大多引用活水2.高低屈曲任其自然);二是“池沼”的特點卻答到“橋樑”上去了。

第17題(考查説明語言準確)：無人失分。

第18題(考查句子上下文的內容理解)：這道題，表面上看是考標點符號，實則是理清上下句子在內容上的關係，共有17人失分。(表示冒號之後的話是解釋前文內容的原因)

第19題(考查線索的.把握和事情的概括)：共有10人失分，主要問題在於沒抓住敍事的線索(“我”要切除瘤子)。文章的線索，或人、或物、或事、或情，要仔細辨別文中出現頻率較高的字眼。

第20題(結合語境理解人物的心理)：共有18人失分，主要問題是不能準確理解人物的感情和心理，答題語言沒有做到清晰、完整。參考示例：(1)這5塊錢凝聚着母親對孩子無私而真摯的愛。(2)被“我”的母親無私而真摯的母-子情震撼了心靈，同情“我”的家境，下決心給“我”免費切除瘤子。

第21題(記敍文語言品味)：共有14人失分，品味語言時只注意了人物，卻不能結合文章的主題展開表述。參考示例：生動形象地寫出了大夫為“我”免費切除瘤子的堅決態度，突出了人間真情。

第22題(考查寫法:結尾段的作用)：無人失分。這是一道開放性題，可以肯定，也可以否定，但要説明理由。沒説明理由的不給分。否定示例：不能去掉。最後一段直抒胸臆，點明中心，引起讀者情感的共鳴。去掉後就沒這樣的效果了。肯定示例：可以去掉。因為文章要寫的事情已很清楚，讀者可以從中領悟到人間真情，沒有議論抒情的文字，還可以留給讀者回味的餘地，耐人尋味。

第23題(作文)：最高47分，最低37分，45以上10人，40-44之間18人，40分20人，40分以下5人。

作文思路：“從那一刻開始”，按字面透露的信息分析，雖然體裁不限，但一般屬於寫事為主的記敍文。“那一刻”必須為後面“開始”的意藴伏筆，所以選擇好“ 那一刻”尤其重要，可以是激動人心的社會見聞、震撼心靈的親身經歷等事件和人物，越鮮活越具時代氣息。描述好“那一刻”的場面和情景是成功的前提，將“那一刻”描寫具體、形象和生動，加以不遺餘力的渲染，這就為後文的“開始”作了必要的鋪墊，才能使“開始”水到渠成、不留痕跡。當然，這“開始”最好給人以深刻的啟迪、啟示、啟發，或者是某種行為、思想、觀念的轉變，或者豁然開朗、煥然一新。“開始”應該是“那一刻”的照應，關鍵在於有豐富的內涵，突出和深化主題，起畫龍點睛作用。如果“那一刻”缺乏踏踏實實描述，那“開始”只能給人牽強附會和空洞生硬的印象。

　　期末考試質量分析四、努力方向

1.花大力氣抓好卷面書寫。

2.基礎知識要落實，比如字詞，文言文實詞、虛詞等，該記住的東西一定要記牢。

3.名著要好好地讀，不可走馬觀花。

4.學習中要重理解和思考，如默寫第(5)題、古詩賞析、課內閲讀等，都暴露出了並沒有真正理解的問題。

5.增加集體閲讀課，讀時文美文和賞析佳作，堅持摘抄和練筆，作文要嘗試自評自改。一定加強語言的積累，加強思想的積累。從作文看，選材立意沒有新意和深度，語言難以出彩。有些同學課外閲讀，時間較多卻收效甚微，文章沒有好好讀。

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