國小語文期末考試質量分析
一、試卷來源和考試總體情況:
這次考試,一~六年級試卷仍然由區教研室提供,其中區教研室抽測五年級。五個年級16個班級有10個班級及格率達到了100%,其中二(4)班的優秀率達到了96.2%。
二、主要優點。
1、基礎知識。
一年級學生的拼音知識點、一二年級看拼音寫詞語、組詞、按課文內容連線、背背寫寫等項目得分率都比較高;三(1)班的選擇讀音或字和按課文內容填空得分也比較高;四年級的看拼音寫詞語和選詞填空得分率比較高,尤其是四(2)班;六年級的看拼音寫詞語、仿寫句子(六3班100%六2班99%)、根據宣傳畫完成練習、誦讀積累得分率高,由此可以看出學生對應該掌握的字、詞、句掌握的還是比較紮實的。
2、閲讀。
各個年級很容易從短文中找到答案的,填一填、選一選得分率比較高。
3、寫作。
本次作文的成績有進一步的提高。中高年級大部分學生能準確的審題,圍繞題目展開具體的敍述,語言組織較好,敍述比較有條理,大多數班級的作文得分率都超過了80%,三(1)班達到了90%,而三(2)班,也達到了88%。
4、教師的質量分析。這次絕大部分教師的質量分析做的都非常的細緻,把學生的典型錯誤進行了例舉,並且很詳細地分析了學生方面的原因和教師教學方面的原因,更多是談自身的問題。
三、主要問題和建議。
1、雖然這次考試大多數班級基礎知識掌握得比較好,但還是存在很多明顯的問題,實際運用能力較差。
如低年級形近字、同音字、多音字的比較,拼音的運用不夠熟練,(選擇正確的讀音);三年級的看拼音寫詞語、換偏旁組詞;如三、四年級的古詩、成語、誦讀積累,得分率都不夠高。期會考試個別班級就是因為基礎知識部分的得分比其他班級差,所以整個均分就拉下來了。期末考試看來,還是一樣。
2、學生的閲讀的理解能力普遍較弱,思考問題不夠深入,回答問題比較膚淺。從二~六年級都普遍存在這個問題。教師要在平時的課堂教學中加強學生自主閲讀理解能力、感悟能力的培養,不僅要多做練習,還要進行方法的指導。
3、學生的寫作能力還有待進一步的提高。還有不少學生不能將文章寫具體、寫通順;細節的描寫還不夠生動。
4、每位教師要緊緊抓住課堂教學的主陣地,規範地做好各項教學常規工作,課堂教學要有實效,不能等學生練習中出了錯,再來反覆訂正、複習,其實這時已經遲了,學生的第一印象非常重要。
5、加強後進生的輔導,提高及格率,縮小同年級各班之間的差距。結合本次考試湧現出的不少後進生,教師要有計劃、有措施的去輔導,定時間、定內容還要不違反教學常規。要重視後進生的基礎知識的`補漏工作和良好學習習慣的培養。
6、對於成績變化比較大的一些班級,教師還要深入地找出成績下降的原因,以便下學期能有所改進。
7、學生的書寫和卷面整潔度還有待進一步提高。很多班級的書寫得分率和寫好鋼筆字的得分率只有百分之七、八十,主要原因是中高年級部分學生書寫中有隨手塗改的現象,在橫線上抄鋼筆字時和在方格中寫作文時行款不整齊,不規範。另外還有書寫格式不正確、抄錯字、丟字、漏字的現象。這要求所有的教師都要重視平時學生的書寫指導。
8、培養學生認真審題和細心答題的好習慣。
9、教師要研究教研員的出題風格、方向,重視期初集體備課時教研員提出的要求。
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