記一次辯論會作文七篇

【第1篇】

在星期五的班會課上，我們班全體同學舉行了辯論會。辯論的話題是：開卷有益和開卷未必有益。

全班八個小組分為正反兩方，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。辯論會一開始，正方發言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點，他説：“我覺得開卷有益是對的，因為，多看課外書可以讓我們增加更多的知識。”小亮話音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書叫《我的奮鬥》，很多人讀了就開始殺人，走上了犯罪的道路，所以，我覺得開卷未必有益。”同學們對他的發言報以熱烈的掌聲。可是，他的觀點正方代表並不認同，胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒説：“人們都知道希特勒是個大壞蛋，為什麼還要買他的書來讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答説：“開卷未必有益，因為有的人缺少自控能力不會選擇書的好壞。”小宗發表了不同看法，他説：“可以讓家長幫自己選書，家長有更好的自控能力和辨別能力------。”只聽辯論雙方你一言，我一語，脣槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最後，老師肯定了正方觀點——開卷有益，並鼓勵大家多讀課外書。

我認為開卷有益，多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識，還可以積累好詞佳句，對寫作有很大的幫助，所以，我今後要多讀課外書。

老師批語：小作者用生動、具體的語言記敍了辯論賽的過程。語句詳實，若書寫再美觀些會更好。

【第2篇】

今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——“開卷是否有益”

老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開卷有益），三四組是反方（開卷未必有益）。

一股濃濃的火藥味隨着上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲：開始。我們正方便陳述了我們的觀點:"在這個信息化的世界，讀書是我們獲得知識的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養……所以，我方認為開卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，為我方贏得了一片掌聲。可惜好景不長，反方的人反駁的十分有理。

因為前面的失利，我們正方改變策略：“‘書籍是人類進步的階梯。’如今這知識經濟時代，不讀書怎麼能行？”“書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以廣濟天下民眾”……可反方也不甘示弱：“有些書的內容不適宜我們少兒看，如果看了壞書，自然會影響我們的身心健康。”“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’那書既然是藥，就一定會有副作用”……經過幾個激烈回合的鬥爭，勝負終於拉下大幕——平局，為什麼呢？因為老師説：“這次大家多準備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手。”聽了老師的話，大家的高興得歡呼起來了！

這節課上得真有趣呀！

【第3篇】

星期五的下午，我們班進行了一場辯論會，辯論會的`主題是“讀書有益，還是讀書未必有益”。

辯論會分為正反兩方，第一個階段是“舉手討論”模式，第二階段是“自由討論”模式。辯論會激烈地開始了，馬老師把提前分好的反方和正方，都按照順序坐下，反方在南邊，正方在北邊。

現在進行第一階段“舉討論”模式，由正方先開始提問，反方在反駁回去。如果哪個方派的一個人説的精彩就加一分，如果哪個方派的幾個人在竊竊私語就扣一分。

雖然辯論會離才開始只有幾分鐘，但大家卻互不相讓，爭得面紅耳赤。我們反方有能説會道的徐從雨，還有出口成章的宗子鈺，正方有口齒伶俐的劉思琪，還 有能言善辯的殷至駿。崔赫宇説：“書籍是人類進步的階梯，我認為開卷有益。”徐從雨説：“書分為兩種，一種是好書，一種是壞書，好書讓人獲取了知識，則壞 書讓人走上了歪路，毀掉了他的一生，所以，我認為讀書未必有益。”劉思琪馬上反駁：“那麼壞書中也有10%的好處。”李睿卓凡説：“只有10%的好處，那 麼，大部分都是壞處。”這句話説得正方無言以對，正當我們反方得意揚揚的時候，殷至駿：“10%也是好處，也能讓人學到點知識。”宗子鈺説：“10%的好 處，其中也有壞處，就算那個人從中學到點有用的東西，但那個人總體來説他的心已經變黑了。”

放學鈴聲已經響起，辯論會最後贏得是我們反方，我們反方歡呼雀躍。

雖然這場辯論會永遠的結束了，但卻讓我受益匪淺。

【第4篇】

今天上午我們班舉行了一次辯論會，辯論的內容是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我是反方，所以的支持“開卷未必有益”。

首先進行陳述。正方主辯手説出了自己的觀點：“我是正方，我覺得開卷有益，文學家魯迅是因為喜歡看書，才能成為著名的文學家，在教材中的第三課季羨 林老先生也是因為喜歡看書的。”“我覺得開卷未必有益，讀好書是好，但是讀壞書只能將我們領進犯罪道路。現在有許多書魚目混珠的進了書店，看了那些書不僅 不好，還有壞處。”我方主辯手反駁道。這一局我們打了平手。現在到了自由辯論的時間了，正方先説：“開卷有益，所謂‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’ 讀書可以讓我們的知識增長。”我方主辯手説道：“好書是太陽，温暖我們的心靈，但壞書就是一個魔鬼，張牙舞爪的將你拖入罪惡的深淵。”接着，老師又出了兩 個案例讓我們思考辯論。雙方你一言，我一語，脣槍舌戰猶如兩軍交戰，十分激烈。老師做了總結髮言：“同學們，我們要喜歡讀書，喜歡讀好書，讀對我們有益的 書，壞書，我們不僅不要去讀，還要嚴厲的斥責。希望同學們開卷有益！”隨着下課鈴聲響起，老師宣佈：“由於反方證據充足，陳述流暢，以兩分優勢獲勝！”聽 了這句話，我們的心裏比吃了蜜還甜。

在這次辯論會裏，我印象最深的還是我方的辨詞：好書是一輪明亮的太陽，指引我們前進的方向，壞書是一瓶毒藥，讓你永遠也回不了頭的毒藥。

我們贏了比賽很高興，同時也懂得了一個道理；喜歡讀書是一個好習慣，但是一定要讀對我們有用的書，千萬不要讀壞書。

【第5篇】

今天下午，我們全班舉行了一個別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這可是一場充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學被推舉成為了辯論賽的主持人。

辯論賽終於開始了，大家都想第一個發言。“首先請正方的週週同學發言。”徐馨甜用響亮的聲音説。週週同學馬上站起來，從容地説：“詩人杜甫説過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對寫作有很大的幫助呢。”話畢，還掃視了“反方對伍”滿意地坐下。

“現在請反方的夏樂天同學進行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地説：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學業”。“對，説得真好！”反方同學暗暗自喜。

正方的王純瑤同學毫不示弱，站起來説：“開卷總是有益的，在漫畫書裏也可以學習到不少東西呢！”

童博文突然站起來，振振有詞地説：“我認為開卷未必有益，漢代劉向曾説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地”。

大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤、不分上下，同學也聽得津津有味。其實，我認為：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有害。

【第6篇】

“啪、啪、啪……”雷鳴般的掌聲從我們502班內飄出來，原來是我們班在進行一場激烈的辯論賽。

我們分為兩方，三、四組是反方，他們的觀點是“讀書未必有益”，一二兩組正方，觀點是“讀書有益”，雙方選手躍躍欲試。

隨着主持人徐佳怡的一聲令下，PK開始了！正方胡詩瑤迫不及待地説“我讀書能夠增長我們的知識，豐富我們的想象力。”話音剛落，他的支持者豎起了大拇指。

我們反方也不甘示弱：“開卷未必有益，如果是不良的書呢、那樣子就誤導我們的。”

正方一聽急死了，連忙讓口才大王——汪志騰上了，他胸有成竹地站在台上反駁道：“書的種類的確很多，大多數書對我們國小生都是有益的，對那些無益的書，我們可以避看。”

我們反方努力反駁：“有些兒童不知道，看到封面花花綠綠就買下來了。”

汪志騰問：“你們知道大型貓科動物怎樣吃獵物嗎？”

我們頓時蒙了，不知如何回答。

汪志騰笑着説“這就是讀書之好。”

……

正當兩方辯得面紅耳赤時，吳老師出來解圍了。老師説，今天的辯論會結束，我做總結，我們應該好好讀書，讀好書，讀完整書。

書是人類進步的階梯，我們只有多看書才能駛向知識的大海。

【第7篇】

有人説“開卷有益”，也有人説：“開卷未必有益”。因此，我們班展開了一次辯論會。

辯論會的規則是一、二大組為正方，三、四大組為反方，正方為開卷有益，反方為開卷未必有益，雙方要説出自己的觀點和道理，正方優先發言，反方辯解。正方派出了我、浮想聯翩的趙正豪、能言善辯的王琰琰、帥氣威武的李卓寧、小巧玲瓏的唐樂。反方派出了機智瘦小的馬明軒、聰明機靈的康寧、活潑可愛的王澤申、寫字飛速的康思敏和想象豐富的程寒。

辯論開始了，因為我是正方，先發了言，我説：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的必要途徑之一，我們的知識就像水庫，大量的閲讀使我們的水庫能儲存豐富的知識，如果我們停止閲讀，水庫的水很快就會枯竭。”接着，反方馬明軒趕緊搶着説：“如果我們讀了那些不健康的書籍，就會影響到我們的學習，還會對我們的健康造成危害，難道開卷真的有益嗎？”大家頓時平息凝視，好像不知道誰對誰錯，周圍的氣氛被凝固了。這時，趙正豪的一句話打破了寂靜，同學們開始針鋒相對起來，一輪又一輪的辯論最終也沒分出勝負，雙方説的都有道理。

這次辯論賽，讓我學到了不少知識，我覺得應多讀書，並且要讀些好書，這樣才有助我們健康成長。