【精選】意義的作文錦集五篇

無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的意義的作文5篇，歡迎大家分享。

意義的作文 篇1

假如有一天我不存於世會有人來歌頌我麼？也許吧，對於那些名垂千古的詩人來時這只是在陶冶自我胸襟，是飄渺亦或許是難以預料。假如我是一位隱士接下來是否真的要到深山做一輩子的苦行僧一輩子做一個默默無聞去追求對於心境中那一絲脱俗的渴望？假如我是為普通的老百姓是否就要以最平淡的生活了去？假如我是一名政客是否要全權把個人生命和幸福拋入雲霄為此操勞一生？假如……我癱軟在陽台的餘暉落日下。夜幕中，腦中的疑問無時無刻的高速轉動着。我要挑怎樣的一種人生，抉擇後又要怎樣去終畢。我沒有過人的智慧也沒有高人一等的技藝更是沒有家財萬貫的家世。但我似乎看淡了這個世界的心卻又被迷茫的俗脂塵埃所掩埋。而每天每時每分每秒世界始終在輪軸中滾動只因事物萬千我無法改變。能改變的似乎只有我周圍的事物。早晨世界可能會發生事故，人們要為工作、早餐、家庭、爭吵而忙碌。即使如此國家也會因一己之私不利於民眾之水火。和平與戰爭同一等級的詞卻象徵着兩種不同的極端。我呢？只能去探索摸尋。世界很大，多是由生到死的結局。地球同樣如此。

人們的一切生命只限與形成與毀滅的一瞬間。

我或許更加短暫，我的意義只有不斷去向前奔跑不斷向生命盡頭衝刺或許才會得知。

七年級:王佳麗

意義的作文 篇2

生活中有許多的藝術，比如：唱歌、畫畫、剪紙、書法……等等。你是否報過某種藝術班，其實之前我也有報過。那時我報的是漫畫班，我只是覺得畫畫很有意思，一開始我還是興味盎然的去學，可是後來覺得畫畫太無聊了，所以我就只學了幾個月的畫畫就放棄了。

那時我還在上畫畫班。還記得有一次，我記憶非常深刻。星期六的早晨我興致勃勃地踏着去興趣班的路上。到了班裏，老師開始跟我們講了待會兒放學要畫的畫該怎麼畫，可是上課時，我總是心不在焉的。只聽進去了幾句，老師把畫畫的東西發給了我們。這張圖裏描述的是一個小女孩在唱歌時的樣子，他手裏拿着一個話筒在深情的歌唱着，他的歌似乎是那樣的動聽！每個節奏都能好好的唱出來。

我馬上就要開始畫了，一開始我覺得這張畫非常的簡單，就隨便畫了幾筆，我就只用了十分鐘就把這幅畫完成了。我馬上交給了老師，但老師卻批評了我！我到現在還記得老師罵我時的那句話：“你這是畫的什麼畫啊，我看你根本沒好好畫，畫的一點都不生動！我上課是白講了，你重新給我畫一副過來。”老師擋着所有人的面説我，我當時受到了重重的打擊！立馬回到了座位上。認認真真的畫了起來，我這次畫完之後自己也覺得非常滿意，就充滿自信的交給了老師看。老師意味深長點了點頭，還誇獎了我我的畫！我當眾受到了表揚，開心的就像一個兩百斤的胖子！

自從那以後，我也有好好的畫畫，但我還是放棄了畫畫。

意義的作文 篇3

我們每天都要上不同的課程：語文、數學、英語……不同的老師在傳授給我們不同知識的同時，也在教我們如何做事做人。四年級上學期的一堂語文課就給我留下了深刻的印象——

那節語文課上，雷老師給我們上的是第八課《守信》。課文講的是古時候範式守信的故事。當課文上完後，雷老師問我們還有什麼問題，我們都説沒有。於是雷老師就説道：“既然你們都懂了，那麼就讓我來問你們一個問題——課文中提到的‘太學’是什麼意思？”老師這一問還真問住了我們，誰也沒去注意呀。

“你們不是都説沒問題了嗎？怎麼了？不知道了？” 雷老師的聲音提高了一些，“我就納悶了，怎麼課文都學完了，居然沒有一個人提出這個問題。”同學們面面相覷，不知道該怎麼辦。

雷老師停頓了一下，嚴肅地説：“我今天是有意要考考你們的……”“高大——”不知誰突然大叫一聲打斷了老師的話。教室裏沉寂了片刻，突然爆發出一陣笑聲，你想想看，文中講“範式少年時在太學讀書”，這“太學”怎麼可能和“高大”扯上關係呢？我們再仔細一聽，聲音是從教室後排發出的，不用猜了，肯定是她——韓瑋璐，她最喜歡爭搶發言權了。再看看韓瑋璐的`表情，喲，臉紅得跟個大蘋果似的。

雷老師説道：“知之為知之，——”“不知為不知，是知也。”同學們異口同聲地接道。老師繼續説：“道理你們都懂，可做起來呢？這樣怎麼能學到知識呢？”

正在此時，下課的音樂鈴聲響了起來。老師猶豫了一下，叫我們拿出字典，查“太”字的意思。我們迅速地翻到466頁，看到“太”字的第四種解釋清清楚楚地寫着“高，大” 。雷老師問：“和韓瑋璐剛才説的一樣嗎？”我們七嘴八舌，有的説一樣，有的説不一樣。老師提醒我們仔細看看兩個字中間有什麼隔開？噢，原來有個小逗號，可韓瑋璐卻把它們連起來讀成“高大”。

“誰來解釋‘太學’的意思？” 同學們紛紛舉起了手，一個同學回答道：“‘太學’就是大學的意思。”老師點點頭，又補充説道：“是古時候的大學。明白了嗎？我希望你們明白的不僅僅是‘太學’的意思。”

這堂語文課，老師不僅教給我們知識，也讓我們懂得了，學習的過程中要勤于思考，不懂要問，千萬不要裝懂。

意義的作文 篇4

在陽光明媚的一天，蘭蘭穿上她那件帶蕾絲花邊的裙子，在穿衣鏡面前左照右照，神氣極了！因為她要穿着這件裙子上學，想到這她更開心了。

到了學校，蘭蘭的裙子吸引了很多目光，這是她心裏樂開了花，連對小朋友愛理不理的，小紅喊她抱作業她裝作聽不見；小玲叫她去玩，她瞧不起人家；就連班長讓她值日，蘭蘭害怕把裙子弄髒了就推説自己肚子疼而逃避了；上課時老師講課，她分神想着自己變成了公主。

終於放學了，蘭蘭在回家的路上看見一位老爺爺彎着腰在幹什麼，走近一看原來一個污水井沒蓋蓋子，蘭蘭問：“老爺爺，您推蓋子幹什麼？”老爺爺氣喘吁吁地説：“萬一有人掉進去或摔跤怎麼辦？”蘭蘭看了看裙子又望了望老爺爺，好像明白了什麼，就果斷的幫老爺爺把井蓋嚴嚴實實的蓋在了污水井口上。蘭蘭擦拭着額頭上的汗水，看着被沾上污泥的裙子開心地笑了。

我想蘭蘭是懂得了美不單是外在的，更重要的是內在的心靈美吧。

意義的作文 篇5

倘若我是一個不幸的人，像肢體殘疾或精神困擾，我只好默默地生存在我自己的環境與空間裏。當我真正地從人生當中領悟到了一絲的真諦，那便是。

我就像是一顆草，這個世界的人們踐踏我，以至於凌駕於我的靈魂之上，此刻我要麼拼命掙扎，要麼死於其下。與其這樣去做，倒不如得到上天眷顧我的自由與解脱。當然——這只是一個夢。也許在之後會有很多像我一樣命運的草，但是生長在這片肥沃的土地上，它們所貢獻與得到的並不是被人們肆意地踩踏，而是春天過後換給這片土地以最初的寧靜、和諧與芬芳。

有時，我以難免會墜入無底的深淵。谷底的黑暗倒是為我身邊的一切注入新的寂靜。我的世界也因此失去了光明。儘管如此，我同樣能夠感受得到真正的光與熱。因為它們都與我的內心一起，來自於另一個光明的世界。

就在過去，我經常會認為這個世界會沒有白天，因為黑夜總是顯得那樣的漫長而又可怕。其實，像這樣的話是來源於我的親身所經歷。我為自然與以寄託和繼承的是守護，但我並不是神，至少可以證明在我個人看來，並不是完全的浪費。作為一個擁有四肢的生命體來講，也許我會比那些兩棲動物甚至植物要幸運得多，我確乎是得到滿足的。

作為一個生命體的同時，我看見了那些遭受欺凌與壓迫的生命，他們那飽含血與淚的神情和凝固在他們軀幹上的痕跡，我予以同情，同情這些不羈的生命。這是他們的災難，更是生與死的爭鬥。早期的人類社會曾經出現過一位名叫作“耶穌”的神，他呼籲人們忍受苦難甘願奉獻出自己的生命以換回後人的幸福。假如沒有這樣的想法，我是不滿足於這個世界的。

我予以歷經不幸，但卻換得前途無量的未來，那是一個美麗而明亮的春天，所有的命運都將化為枯竭。當我從中領悟到了，那裏將會噴湧出甘甜的泉水，予以灌溉更多幹旱的農田。