淺談有效活躍英語課堂氣氛的方法
許多英語教師反映,在上英語課的時候,由於學生知識有限,或者由於其他原因不想聽課,這就使得英語課堂顯得氣氛低沉,學生情緒調動不起來。如果在英語課堂中學生的情緒調動不起來的話,教師即使講得再精彩,教學效果也不會是很理想。這樣一來,在英語課堂教學中,如何能較好地調動學生的情緒,就顯得十分必要了。你想想看,一節課下來,學生都以高興、愉悦的心情聽你的課,課堂教學效果能不好嗎?
我是一個“半路出家”的英語教師,知識水平在全校來説只能算得上是一箇中等水平,但是我所教的班級,每每考試都是名列前茅。究其原因,我看主要是:我在課堂教學中,我總是能讓課堂氣氛活躍起來,學生都喜歡聽我的課,自然學習成績學好了。
根據我的教學經驗,我總結出了一些活躍英語課堂氣氛的.方法,具體如下:
一、幽默法
學生都喜歡幽默的老師,而一點也不喜歡一節課下來都是板着臉孔的老師。
之所以喜歡這樣的老師,是因為幽默的老師能帶給他們以快樂。因為快樂,所以學生就喜歡學習這一科,這對於老師和學生來説,快樂是一種雙贏。英語教師在課堂中給學生以快樂,學生在課堂中快樂地學習,一舉多得,何樂不為呢?
如在一些場合裏,我們可以讓他們樂一樂。如:在上到pass這個單詞的時候,我就對全班學生説這麼一個有趣的笑話:一次考試結束,英語老師發完試卷後,對班裏的學生説:“哪個‘怕死’(pass)的下課,不‘怕死’(pass)的留下來,學生滿堂愕然。”當我講完後,學生自然笑得不得了。我馬上又把他們引導回課文主題上來。學生帶着快樂的心情,一節課下來在老師的笑料啟發下,學習英語的興趣和積極性就上來了。
二、表演法
所謂表演法,其實就是在上英語課中,學生參與表演與互動,達到師生互動的良好效果。如果學生在上課的時候,在教師的引導下做各種各樣的活動,積極投身到裏面去,相信他們會對英語增加些好感。同時,學生動起來了,注意力自然就集中了,注意力集中了,教學效果自然就會更好一些。值得注意的是,我們做為英語教師,一般不要參與其中,要給他們適度的引導和一些鼓勵、表揚等。讓學生大膽地展開他們的思維,拓展他們的視野,增強他們學習的能力,一起享受成功所帶來的喜悦等。
我想,人生有了激情,才能不斷進步。
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