給學校發展提出合理化的建議和意見（通用12篇）

學校發展是為實現我們的辦學目標而不懈努力，我們要多聽取他人提出的建議來完善工作。小編為大家精心準備了寫給學校發展的建議書，歡迎大家前來閲讀。

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇1

學校發展具體來説應包含科學定位、辦學目標、管理體制、德育體系、教學工作、科研工作、教師隊伍建設、學生管理、學校文化建設、學校設施建設等方面。我認為最重要的是教師隊伍建設、制度建設和學校文化建設三個方面。我們應該強調學校制度的完善，強調管理治校、法制治校、科學發展。良好的校園文化決定了學校底藴的深厚，我們應該推進以音體美為特色的校園文化建設，促進學校特色發展。

教師是學校發展的生命線，學校發展的快慢很大程度上取決於師資隊伍建設的水平。努力點燃教師積極的工作熱情、精心營造教師健康成長的人文環境、積極創設和諧的校園工作氛圍、堅持不懈地加強師德師能建設，全面提高教師整體素質，形成“名師效應”，鑄造“名師品牌”，從而提高學校發展的整體水平。

魏書生説：“守住心靈的寧靜。老師們把對事業的愛守住、守住、再守住。老師們把對學生的愛守住、守住、再守住，拓展、拓展、再拓展。”教育是一條長路，這條路有鮮花，也有荊棘。有陽光，也有風雨。作為老師的我們只有守住心靈的寧靜，讓愛灑滿長路，才能在教育這條長路走得更穩更踏實。我們老師一天到學校就是看看書、寫寫字、算算題、想想事。寧靜的心靈可以沉澱出生活的紛雜和浮躁，過濾掉人性中的淺薄和粗俗。寧靜是繁華過後的刪繁就簡，是一方寧靜的淨土。有了寧靜的心靈，才能不熱衷權勢的顯赫，不妒忌功成名就。才能心平氣和的做自己的事情，勤勤懇懇的工作，安安逸逸的過日子，以清醒的心智和從容的步履走過人生的歲月。靜下心來做自己的事，全身心做好普普通通的教育事業。全身心地去愛它，盡到自己的責任，堅守這個陣地決不放棄。當老師有了這種思想，學校就有希望了，學生就有前途了，家長也放心了。

老師需要有德，也需要有才。人不要擔心地位不尊貴，而要擔心道德不高尚;不要恥於待遇不豐厚，而要恥於知識不淵博。作為傳道、授業、解惑的老師要提高自己的能力，豐富自己的內涵。這就要求老師的學習和進步，加強教師繼續教育培訓，加強校本教研，落實教研活動，加強教師自身學習。因此，教師素質的提高也需要老師走出校門，走進高校，走進名校，走向名師。學校也可以把有經驗的一線名師請進學校來指導、鼓勵、感化學校老師，促進老師成長。

爭做具有良好人格魅力的教師。人格是教師魅力的核心，是教師對學生、事業以及自己的態度在其言行中的反映。教師的人格魅力首先體現在淵博的知識、靈動的智慧上。知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風采。魏書生為什麼偉大，因為他有普通人沒有的人格魅力，他有高尚的師德、博大的愛心、淵博的知識。平時對自己嚴格的要求，對學生具有示範、激勵和薰陶的作用。有了這樣的老師，學生更容易教育，更願意聽老師的話，成績也就更可能提高。

“實幹+巧幹=能幹”。實幹就是要求我們老師要搞好本職工作，抓基礎、做實事、提高自己的業務能力和教育教學水平。巧幹是指我們要注意自己教學、教育方法，能起到事半功倍的效果。工作的時候全身心投入，把工作做好;工作之餘就好好的享受生活。講究生活質量，做一個有品位的人。超越自己的幸福和快樂。

我想只要我們的老師做到以上幾點，生活在真、善、美、積極、向上的世界之中，打開自己的內心，用快樂的心態面對世界，面對學生，面對工作和生活，老師一定會成為成功的老師，成為受歡迎的老師，甚至成為名師。這樣我們學校的發展就就不用擔心了。

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇2

我來學校已經一年多了，對於咱們學校的辦學理念非常欣賞。但是應校領導要求，提幾點我的拙見。

一、硬件設施需更加完善

要想發展，要注重細節，因為細節決定成敗。我認為設施沒必要太前衞，只要是能用就足以。我校校址處於農村地段，老式的教室、特別是有的教室地板磚都碎了，有的教室水泥地面已經坑坑窪窪的，不能及時修補。 樓道里每逢下雨就漏雨，已經有兩年之久了。這樣的學習環境，怎能為學校帶來好的發展呢。辦公室裏的電腦基本不能啟動，好多老師為了辦公，自帶筆記本。可是一辦公室裏只有一根網線，遠不能滿足老師們辦公的需求。凡此種種，給人的第一印象就不好，且有礙於學校的教育教學，直接影響對學生的有效培育。

二、教育教學管理需更細化

我校在這學期重視教育教學管理，目的是提高學生的專業技能。我認為只抓課上與實訓課的質量是不夠的。至少一個月一次正規的技能鑑定，才足以督促學生學習，給學生學習的動力。這樣課堂與實訓課的質量也會提升的。我校學生難管理，對學習沒興趣。但是他們對專業課還是很重視的，大部分同學都重視自己的專業知識水平。我校的雙週達標計劃很好，可是測試由任課教師隨堂考，教師重視，學生不重視。理論業知識最好有試卷形式的試題，這樣學生和老師都會為測試結果這一目標而共同努力的。其他實訓類課程的作品及測試最好能留底，為學生建立測試檔案，這樣在學生中間就會自然地形成一種學習風氣。學生們一路收集自己的作品，享受成功的喜悦。真正讓每位學生享受成功。

三、對老生的管理比新生鬆懈

我校似乎形成了新生好管理，老生不好管理的現象。真正原因是什麼呢?我認為可能是新生來了，忙於新生的管理而放鬆了對老生的要求。這樣老生在新生面前似乎有了一些“特權”，雖然第一學期沒有表現出來，但是新生特別期待變成老生。我覺得對老生違反紀律的懲罰要比新生嚴厲，這樣才能形成良好的校風校紀。因此也方便了學校的整體管理。學校有了良好的風氣，發展便是很自然地事情了。

四、合理管理培訓學生會成員解放老師

學生會，是學生中處於領導的一個階層，需要品學兼優的學生骨幹，可是我校學生的水平不高。就需要我們的管理與培養。晚自習學生會查自習，做的很好，可是，自己的學習時間和完成作業的時間呢。每班裏都有教師，由教師維持紀律，此時學生會的作用發揮的作用就不夠大，兩個晚自習都在教室外面逗留可以説是對學生學習時間的一種浪費，也會使學生會的成員變得懶散。我認為應給學生會成員留一間教室做值班室，晚自習查課之餘可以看書，寫作業，學習，也方便老師監督學生會成員的學習情況。學生會成員的素質上去了，管理學生的水平提升了，從而解放老師，讓老師有更多的時間研究專業知識，研究教學，研究學生管理。

五、提高師資素質

俗話説：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本 。提高師資整體素質，培養“雙師型”教師勢在必行。一、根據市場需求新設專業的教師要及時引進;二、把本校現有部分教師送出去進修深造，以培養“雙師型”教師;三、讓所有的教師進行專業培訓，可向外面請師傅傳授，也可以校內教師能者為師，互教互學，共同提高。通過以上措施，我校的師資素質定能產生質的飛躍。

六、收集各種事件的良好處理方案。

我校的學生難管理，突發事件很多，有的班主任年輕，教育管理經驗不足，遇到難管理的學生沒有辦法，無從下手，只能摸索前進，錯過了管理時機，不但不能把班級管理好，而且還為學校的安定團結造成了不良的影響。如果我們每次都把各種經驗積累成冊，供班主任借鑑相信我們會成熟的更快的。那麼，我校的發展也會更加和諧，更加平穩。

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇3

芸芸眾生，唯獨爾等無法自醒，所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也，蓋人心之靈莫不有知，而天下之物莫不有理，惟於理有未窮。不管在何等時代乃至時間，事物都有它的惰性，但是一個學校的發展卻有它不同的理論機制，不可能因為某事物而影響;實踐才是檢驗真理的唯一標準，通過對我院建院以來的近十年的發展成果與經驗的總結，深刻認識到，體制機制的不斷髮展創新是促進學院發展的不竭動力源泉，制度建設是學院持續健康發展的重要保證，更帶有長期性、根本性、穩定性。過去，學院的制度建設取得一定的成果，但是，按照科學發展觀的要求，還存在着差距。一些機制體制隨着現實條件的改變逐漸變得不符合、不適應，需要廢除或修改;一些制度本身不十分完善，需要進一步修訂。完善體制機制是學習實踐科學發展觀的重要環節，是鞏固學習實踐成果的有力保證，是學習實踐成效的具體體現。學院工作建議如下：

1、完善制度。深化人事制度改革，加強以師資為主體的學院建設;堅持幹部羣眾公開平等化、民主集中制原則;堅持擇優聘任各方英才，揮其所長;堅持以人為本，推進素質教育。

2、規範程序。雖然學院的有很多程序都是按章辦事，中規中矩，但也可靈活掌握，不必死搬硬套，把程序簡單化，分級教化，二級領導下放一定實權，更好的處理學院事物，節約人力資本。

3、科學管理。每年採取末尾淘汰制，完善教職工年度考核辦法，設立學院業績貢獻獎(和科研無關)將其納入學院常規獎勵項目，引導教職工積極工作、無私奉獻。

4、適時教育。每個星期不能走形勢上的學習教育，每季每人交一篇學習或工作心得，必須手寫(長期面對電腦，把中國的傳統文化都拋之腦後)寫得好的獎勵發表，不好的繼續努力。增強每位老師的文筆能力。

5、注重活動。不能光任課教師出去參觀學習，每人的知識豐富面不能光在書本或電腦上，都有開拓視野的權力和義務，學院的發展不可能光靠任課教師就能獨撐大旗，輔助人員的能力也不容小視。

6、分配製度。堅持按勞取酬、優勞優酬的原則，正確處理分配與積累的關係，進一步完善院內津貼分配製度，構建具有動態、激勵和約束特點的院內分配機制。完善現有的教師工作量計算辦法，合理確定不同崗位的基本工作量及獎酬金，加大激勵力度。

7、 增強實效。要學會做狼的團隊;狼道，是以弱勝強的不敗之道，生存第一，永遠的危機與鬥爭意識。規則第一，永遠的服從與執行意識。團隊第一，永遠的合作與大局意識。忠誠第一，永遠的感恩與犧牲意識。道是理想：狼道理想是內部各盡其能，各就其位、各行其責而一致對敵;對外，是以弱勝強，以小欺大，頓頓有肉吃;對己，謙虛謹慎，苦練內功，隱忍而成器。道是規律：狼道規律是弱者必被強食，適者才能生存，否則就不能稱之為自然，不能是道了。道是原則：對內管理，誘之以利，驅之以法，優勝劣汰，適者生存;對外進攻，圍而攻一，以攻為守，殲敵必滅，百折不撓;對己：斷腿強身，危機強志，嘗膽強心，全力以赴而強力。只有做到這些，我們學院才能有必勝的把握，全體教職工團結一氣一致對外，讓自己學院做強做大，生生不息。

8、深化改革。堅持教育公益性原則，辦學主體多元化、形勢多樣化，充滿生機的辦學體制。改進非義務教育公共服務提供方式，完善優惠政策，鼓勵公平競爭，引導社會資金以多種方式進入我們學院。

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇4

一國三公的時代終於結束了，學校的遠景規劃終於要真的提到日程上來了。學校有希望真的成為，能為教師提供良好願景的地方，棗園的中學教育真的又可以回到曾經在章丘傲視羣雄的時代了，而且有希望長期而不是偶爾的突兀拔尖了。看來又該到了可以讓廣大教師重新燃起熱血的時候了。

合校近七年，很多的同事，從最初的躍躍欲試到徹底失望，從想幹點事業到獨善其身，從曾經熱血沸騰到逐漸冷得讓自己吃驚。

從個人角度説，幾年來，看身邊令人憂心的事情很多，但是憂有何用?不再關心周圍的瑣事，生活中既無內幕新聞也無小道消息，倒也清閒。開始關心所謂大事，可虛無縹緲的所謂大事，其實己所知者人皆早知，所聞者亦早為舊聞。時間長了，不禁有些鬱悶。最後的選擇是兩耳不聞窗外事，一心只做點自己做得了的事情算了。操這個閒心幹什麼?

古語説的好，肉食者謀之，又何間焉?但是，畢竟這個學校是自己要度過人生大部分最美好歲月的地方，如果生活在一個不如意的地方實在不甘心，同時也是件痛苦的事情。雖為草食者，又是閒人，若有機會還是欲有所謀，望謀有成。如果我們學校能突出重圍，走向輝煌，那也是自己的光彩不是?

沒有當過領導，説不好，就當寫點不鹹不淡的文字算了。

我們學校的硬件條件並不差，師資力量即使沒有優勢，起碼沒有多大的劣勢。所以，從目前的人事制度現狀來説，關鍵是如何整合的問題，這就是管理的藝術了。

下面就想到哪裏説哪裏了：

1、民心民聲

民心和民聲是個很虛的問題，也是很實在的問題。幾年來大家心中的怨氣其實已經影響了整體工作。比如：最緊要的大概是用餐、辦公場所、飲水問題，工作量的平衡問題，沒有對比沒有差距，完全可以由易到難逐步解決，提升人氣。

2、學校特色

學校要有實績也要有特色，這不是虛和實的問題，一個學校要揚名全縣甚至全市、全省，必須有自己的特色。這不是痴人説夢，從介紹看，那些民間名校，他們的硬件條件未必比我們強到哪裏。要有特色才能揚名。

發動全校老師，一定能找到很多實實在在有用的特色。

這種特色必須是全縣即使不會永遠獨有，起碼要領先。

我可以提供的是更加完善的多媒體教學，可以問使用過的教師，那絕對不是有些奇怪心理人所説的花架子，我作為一個做實事的人，不會花費七八年時間投入到沒有用的地方。

另一個結合如今的高效課堂，我正在編制緊扣新的課程標準(現狀的會考物理是緊扣課標不離的)和濟南考試大綱，涵蓋全面考點的複習資料，期望功成之日，可以很好幫助學生最後階段的高效複習，事半功倍。(這是我計劃的做點自己能夠完成的事情之一吧)

3、派性問題

以前有派是正常的，包括呂校。但是現在必須消滅派性，全校一盤棋，不允許出現任何派性現象，這種東西對一個集體的傷害太大了。大家要心往一處想，力往一處使。

4、教學質量問題

2013年的畢業班當然希望是能有個好成績，希望能如2012年，但教學畢竟非一日之功。不過，之後必須好，尤其是拔尖的學生，必須有大幅度提高，這是最能體現變化的指標。

這需要苦幹、實幹、巧幹，比如：真正的分層教學、分層作業、分層輔導。我就不信我們就沒有能力複製一次2011年的繡惠中學。

5、讓教師看到希望

工作應該是讓人實像夢想的地方，那樣才有它才有魅力。讓我們學校也湧現出聞名章丘的明星教師、骨幹教師，建立良好精神士氣。

6、校風、校訓、辦學理念。

我們的校風校訓辦學理念有幾個老師説得上來?不怪老師，沒有任何特色，怎麼記?

7、真正的教科研

學校要有後勁必須要有真正的教科研，讓參與教師感到受益的教科研，不是深以為苦和累的形式。

學校：“管”可以出紀律，效益會有，不會很好。“理”可以優化組合、挖潛力出短期的效益。真正的“教科研”是創新、培優。這樣才有後勁、效率和長期效益，是名利雙收的東西。

8、儘可能公平

人的天性，中國人的傳統，不患貧患不均。我們學校目前的工作安排不合理，已經導致幹活的滿腹牢騷，不幹活的動不動罵娘，處於幾乎所有人都不滿意的奇怪狀態。充分考慮年齡、健康等，平衡教師工作量，讓老師心理平衡，人人無言責備，怨氣無處可生。

9、競爭、合作明確要求。

在公平合理的基礎上，對教師的要求麼就明白提出大家競爭，大家各顯其能;要麼就是同班捆綁、同科捆綁、同教研組捆綁，將易導致矛盾的個性化勞動，引向合作;競爭中的合作根本是不現實的。

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇5

一、一校之長的重要性

作為一校之長，學校的治校方針非常重要，校長要有學校發展的整體發展規劃，要有正確可行的治校策略，要有行之有效的治校指導思想原則，我校的辦學理念是“安全第一，質量第一”，那麼這個理念的實現，就要求校長要把這個理念細化到學校工作的每一個細節上，就要將辦學理念植入每個師生的頭腦中去，深入到血液中去，使它產生向心力，我們知道光有想法，沒有切實的行動，學校是不可能取得長足發展的，一個校長的工作能力是學校向心力形成的重要因素，為此，筆者認為校長至少要具備一下幾項能力：

1、 要有全心全意為學校發展服務的思想意識，不計個人的榮辱與得失;

2、 要認識學校是生產人的工廠，要認識到自己是在做人的事業，自己要先學會如何做人，要搞好學校與各個方面的關係;

3、 治校方式上要有張有弛，不要一味地埋頭苦幹，要巧幹，要用心去做事;

4、 要在治校過程中，培養自己的個人魅力，自己要成為全校師生的核心，讓人敬仰愛戴;

5、 知人善用，各盡其才，體恤部下，與師生同樂，關愛師生;

二、行政班子的團隊建設

行政班子的團隊建設，是整個學校發展的一個非常重要的載體，是學校發展的奠基石，是學校發展的跳板，行政班子是貫徹治校方針和策略的樞紐，是否能認真貫徹上級的指示精神，能否起到承上啟下的作用，是學校發展的關鍵所在，為此，筆者認為，行政班子的團隊建設應做到一下幾點：

1、 行政班子的人選應該是：想幹事，能做事，做成事，有能力者居之;

2、 行政人員在思想上要高度重視學校的發展，在其位要謀其政，樂於奉獻，不求回報;

3、 行政人員要站在作為一名校長的位置上去考慮事情，去做事情，站得高，才看得遠;

4、 學校要提供行政班子的培訓平台，讓想做行政的人員能夠不斷地充電，不斷地提高學校的管理水平;

5、 學校要採取輪崗制度，一個人在一個位置上工作久了，會產生惰性，會失去新鮮感，要換崗換環境，最重要的是學校要能提供讓行政人員升遷的機會;

6、 要進行分層次管理，落實工作跟蹤制度，要齊抓共管，共建和諧有效的團隊;

三、教師隊伍的建設

1、 提高教師的福利待遇;

2、 提供教師的培訓平台;

3、 建設好教書育人的學習、居住環境;

4、 發揮工會作用，豐富教師的課餘文化生活，人性關懷教師的一切;

5、 在教師中培養骨幹，以點帶面，樹立榜樣，形成合力;

6、 提倡發揚黨員先鋒模範作用;

四、班主任隊伍的建設

1、 提供班主任技能培訓平台;

2、 提高班主任的福利待遇，提高做班主任的榮譽感，豐富班主任的精神生活;

3、 經常性地組織班主任進行工作經驗交流，互通有無，共同進步;

4、 一個季度要要求每個班主任至少要寫一篇“班主任工作感悟”的文章，提倡班主任要多思考，多實踐，多反思，多動筆，多運動;

5、 年段各班主任，要不分彼此，工作上互相滲透，齊抓共管，共出成效;

6、 培訓班主任如何做好班級幹部的培養工作;

7、 要落實年段班主任列會制度;

五、班級班幹部的培養

1、 主抓安全、紀律、學習的班長、副班長、學習委員的培養至關重要;

2、 要讓所有的班幹部認清自己的職責，能夠獨立地開展工作，在管理班級的工作上還能有所創新;

3、 落實每週班委列會制度，及時解決班級反映事情;

4、 要幫助班委在班級樹立威信，培養他們的工作能力，適度放權給班幹部，鼓勵他們大膽做事，用心做事;

5、 要求班委要分工合作，齊心協力，互通有無，共管班級;

六、學校團總支的重要性

看一個學校是否有生氣，就要看這個學校的團總支開展學校活動的情況如何，如果開展的好的話，那學校在各個方面就能取得不錯的發展，校園內，學生的課餘就會很豐富，學生多餘的精力就有地方進行釋放，另外，團總支對團員的培訓工作，是學校發展的堅強後盾，學生團員的素質，將會影響學校的發展，要建設一羣能為學校發展做貢獻的學生團員，讓他們揚正氣，促和諧，樹榜樣，帶頭做一個合格優秀的中學生，發揮榜樣的作用與影響。

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇6

我非常有幸地作為青幹班的一員參加了在武漢為期九天的培訓班的學習，學習中專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環環相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細緻入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐；讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。九天下來，感受頗豐，受益匪淺。這次培訓不僅讓我瞭解了許多教育教學新動態，真正學到了作為一名新時期校長應有的新理念、新思想，同時還對學校管理也有了許多新的體會和思考。

一、學校管理中要關心和信任教師

在學校管理中，把教師管理作為第一要素，樹立“以教師為本”、“教師發展第一”的管理思想，我認為，這是21世紀學校管理中應建立的最重要的也是最基本的理念。

教師是學校的主人，是學校興衰成敗的決定性力量。我覺得要教師用心教學，就要得到教師的“心”；要真正地得到教師的“心”，就要真心關心教師、愛護教師，特別是尊重和信任他們。

（一）關心教師的家庭與生活

我覺得關心教師就要關心教師的家庭與生活，把感動送給教師。比如我校在教師辦喜事、喪事時，學校總會送去祝福與問候，讓教師感受到學校的温暖；在過年過節，學校會請教師家屬到學校做客，感謝他們對教師工作的理解與支持，讓教師無後顧之憂，能安心的工作；在教師生活上學校食堂專門開設了教師窗口，方便教師就餐等等，這些都受到了教師的好評。當然也有不足的方面，在一些細節上如果學校想的更周到一些，我想會更貼近教師的心。比如我校教師由於工作關係很多教師就在食堂就餐，學校為了關心教師也專設了教工窗口，但很多教師仍感到不便，特別每到學生就餐時造成很多教師吃不好，很多教師下晚自習後才回家吃飯。我想學校能否單設一個教師小食堂改善伙食，讓教師吃的舒心，從而更好、安心的工作。

（二）關心教師的成長

教學以學生為本，辦學以教師為本。要給教師實實在在的東西，要為教師成長做事。大學者，大師也，既要引進大師，也要生產大師。什麼是好學校？好學

校就是學生在這裏成長得快，教師在這裏也發展得好，而且能產生為國家做出重大貢獻的人。我覺得關心教師的成長就要讓學校年輕教師的業務素質能夠儘快得到提高。我校為了提高年輕教師的業務素質，每年都搞一次青年教師拜師會，要求每一名年長的骨幹老師帶一名新老師，老教師定期指導年輕教師備課、上課，定期互相聽課、評課，不定期進行學科講座。我覺得關心教師的成長就要不斷更新教師的教育觀念提升教師素質，學校應把選派教師外出學習當成一項“福利”，經常派教師到省內外參加各級語文、數學、科學、課題研究、心理健康教育、少先隊工作、班主任工作等各類學習、培訓、觀摩。此舉，對提高學校教師積極性同時提升教師素質起到了立竿見影的效果。學校的工作很大程度上是凝聚人心的工作。全體教師如果都能心繫學校發展，對學校的前途都能用“心”關心，這樣的學校就一定能發展壯大。

（三）信任教師，體現教師主人翁地位

學校要讓每一位教師在學校事務中體現出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與學校的管理。我覺得我校在這方面就做的很好，總是堅持民主集中制，不搞校長一言堂，有事大家一起議，積極聽取教師好的建議。因為這樣一方面教師參與了管理決策，也就有了實現具體工作目標的承諾，可以激發其主人翁意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值感；另一方面由於教師參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了教師對學校工作的認同，使全體教師對學校的管理更具信任感和歸屬感，使學校領導與教師形成一個整體，使每個教師認識到個人的成長、發展與學校事業的發展是密切相關的，這樣就能激發教師的使命感。

二、學校教學工作要公平,要創新

1.學生受教育要公平化

通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。要樹立公平行為，就應該公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬鬆、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量

不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，比如學校把學生按成績分成兩類也就是實驗班與普通班或者一把“尺子”量,這些形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的,因為分實驗班與普通班對那些成績中等或差的學生不公平而把學生一把“尺子”量對成績好的學生又不公平.我覺得要解決這個問題何不採用多層次分班,也就是根據學生差異分成ABCDE班施行分層有針對性的教學,同時定班不定人也就是這些班級設定,但學生根據自己的情況可以從E到D,從D到C.真正獲得公平的教育。

2.教師備課集體化

備課是學校教學活動中的一個重要環節,所以現今大部分學校在這一環節抓的都比較嚴,要求教案設計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時；二是課題名稱；三是課型；四是三維目標；五是教學重難點；六是教具；七是教程。教程中要有“教學內容、教師活動與學生活動”；八是分層作業佈置；九是教學記；十是“板書設計”。有的學校還可以考慮增設“作業反饋”這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業需要幫助與訂正的學生姓名等；還有的學校可加入“主要教法”這個欄目，以增加教師的教法選擇意識。同時對教師備課周小查月大查等等.這些辦法看似很好但我覺得收效不大,大部分教師不是把時間用在教材的鑽研和創新上,而是用在了超(抄)備課和應付檢查上,這樣根本沒有達到備課的目的.所以我建議備課的集體化,具體做法是要求一週每個教師備一節課,學校統一安排各個教研組半天時間讓同組的每個教師展示自己備課,然後大家進行評課交流從而形成統一的教案簿.我覺得這樣做既可增進教師之間的交流,達到資源的共享,同時也可以減輕教師備課的負擔.

3.課堂教學公開化

課堂是教學工作的主戰場,我覺得課堂抓好了教學工作就成功了一大半.那麼課堂教學怎麼抓?我建議我們在平時抓課堂教學的基礎上不如推行課堂教學的全面公開化.全面公開化即把教室門打開,學生可以聽,教師可以聽,學生家長可以聽，把學校門打開，向社會敞開，讓關心教育的人士走進我們學校，走向我們的課堂教學。我覺得這樣做不僅對教師是一種監督，對提高課堂效率有很好的促進作用，同時對社會人士家長了解我們學校，我們的教師，從而理解我們的學校我們的教師工作有重要的好處。

4.教學計劃按組制定

現在，有的學校的教學計劃都是以個人的名義制定的，這樣做相互之間沒有交流與學習。我想是否可以分小組制定計劃。我的設想如下：

①同一年級組同一學科的老師坐下來經過討論與交流後共同制定一份就可以了，這樣來的更實在。以前要求教師一人寫一份，很多教師就是隨便抄一份完事，根本達不到所需的目的。

②班級情況分析和具體措施先年級主任、班主任、各班課任教師集體討論，總結出年級段的共性，再根據各班的個性特徵，各執教老師分別制定一份。

三、學校德育工作強化措施，多想點子，注意實效

我認為在德育工作中，我們應注重營造良好的環境，讓每一面牆壁，每一枝一葉一花一草都説話，突出環境育人；應避免我重“教”不重“育”，重“説”不重“活動”，知行脱節，枯燥説教。在德育工作中我們應該多以豐富多彩的活動為載體,讓學生在活動中受到教育,在活動中自然的內化從而達到德育的理想效果，突出活動育人；應注重以“人”育人，首先應加強教師師風建設，發揮教師在德育工作中的榜樣示範作用。應經常性的利用校廣播宣傳品學兼優的學生事蹟，比如我校一年一度的感動校園十大人物評選活動，就在我校掀起了德育教育的新高潮，使學生受到了深刻的教育，這就是以人育人。

“路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索”學校管理是一門藝術,要很好的掌握這門藝術,還需要我們去學習,在實踐中去摸索總結.以上只是我在九天學習後的幾點思考與幾點不成熟的建議,若有不當之處還請各位校長或學校管理者多加指正.

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇7

市場經濟的飛速發展，對技能型人才提出了更大的需求，這又為中職學校的發展提供了很大的機遇。大力發展中職教育，是國家今後一項長期的政策。但目前中職學校存在着“招生難、教學難、管理難、就業難、生存難”等問題，離國家的職業教育發展要求尚有很大距離。而這其中的根本原因，是很多中職學校仍然沒有走出以前的招生、教育教學和管理模式，對職業教育發展的探索和實踐做得很不夠。面對中職教育的嚴峻形勢，我們應該進行冷靜而理性的思考和分析。與其説中職學校面臨着存亡危機，不如説中職教育改革勢在必行！

中職教育如何以質量、特色面對社會主義市場經濟的'發展，如何在教育改革的大潮中，正確定位其培養目標，構建辦學模式，優化專業設置，以提高中職學校的辦學質量與辦學效益。這是當前中職學校進行教育改革的重要課題，亟待我們進行思考與探索。如何辦好中職教育，筆者提出了以下建議供大家參考。

（一）構建的中職教育模式要科學

要實現培養目標，必須摒棄傳統的中職學校教育模式中存在的辦學封閉、管理過死、專業面窄等弊端。中職教育應把提高人才的綜合素質放在首位，尤其要綜合考慮人才的擇業、生存、競爭和發展素質的培養；注意對他們進行責任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、生存競爭能力、就業創業能力的教育。這樣才能培養出德才兼備，既有敬業精神，又有創業潛能的新世紀人才。具體的措施如下：

1．活化辦學機制，因材施教，實施多層次、多規格的培養模式。中職教育的主管部門應進一步解放思想，轉變觀念，允許部分有條件的中職學校實施同門進、多門出、多層次、上下分流的三級（普高類、中職類、高職類）的“雙學籍、雙文憑”培養模式。應在統一招收國中畢業生的基礎上，根據學生自願的原則；既可按普高模式培養，也可按中職模式培養。

按普高模式培養學生，在前兩年的普高課程學習結束後，又可根據學生自願的原則，再次分流。不願意參加大學聯考或大學聯考未被錄取卻又想讀中專的，根據個性特長選定專業，再按中職模式培養。繼續中職專業知識與專業技能的學習，考核合格後拿中專文憑；成績優秀的，按高職模式培養；這種因材施教的三級培養模式，不僅能大大激發學生學習的積極性，而且還能開發學生的競爭意識，使學生的個性特長得到最大限度的發揮，達到人盡其才的目的。

2．中職培養模式的構建，應立足於“前一年打基礎，後兩年育專長”。中職前一年按“必需”、“夠用”原則，優化課程結構；使中職學生具備“寬專業、厚基礎”的知識水平和基本技能。尤其要加強英語、計算機應用能力的培養，以適應本地區經濟建設的需要。後兩年根據市場經濟人才需求預測提供的信息，確定專業方向；按需增設專門化的選修課程。

精選課程內容，強化專業知識、專業能力的培養要加強實踐環節的教學；並結合用人單位的實際情況和擇業的可能性，進行專門化方向的崗位實習，以提高中職學生的就業上崗能力。提倡“一個文憑多個證書”，充分利用第二課堂進行實操訓練，使中職學生具備專業大類必須具備的操作技能和專業知識水平。

（二）中職教育的專業設置要合理

中職學校如何應對當前職業教育的嚴峻挑戰，應採取什麼措施進行改革和發展，這是值得我們認真研究的課題。

1．專業改革應堅持“寬口徑，多方向”原則，培養“複合型”人才。“寬口徑”專業的課程結構優點是：彈性強、有後勁、上手快、轉崗換崗適應性強，即使學生畢業前與崗位技能要求有一定的距離，但配以“多方向”輔助，即在同一專業中，針對就業市場分解出若干個專業方向，供學生畢業前一年根據社會需求和個人愛好，選擇一個專業方向，以完成上崗前的技能準備；也能使學生畢業後有較廣的擇業途徑和較強的自我發展能力。

2．專業增設應注意“創特色，揚優勢”。中職學校各有自己的優勢專業和辦學特色。因此，增設專業應在原有專業的基礎上，開發本校已有專業基礎相近又有前途的專業；特別是目前其他中職學校沒有而社會又急需的專業。應充分利用中職學校現有的場地、設備、師資，根據本專業的發展趨勢力創特色，形成局部優勢和“名牌”效應。

3．專業建設應“長短結合，軟硬兼施”。長線專業建設要立足於“基礎牢，信譽好”，即應擁有合理的師資結構基礎，寬厚的課程體系和優化的課程結構基礎，且在社會上要有“拳頭”專業的良好信譽。短線專業建設要立足於“靈活、適用”，即辦學靈活，能依市場經濟的變化而變化，能起到補充、輔助“長線”專業的作用。在專業設置研究、師資隊伍建設方面要捨得花錢，要開闊視野，避免急功近利的短視行為，要重視這些“隱性資產”的建設與管理。這樣才能發揮“一流硬件”作用，培養出“一流”人才。

（三）、中職教育的改革力度要加大

中等職業教育在很大程度上是就業分配，這就要求中等職業學校的辦學思路必須是以市場需要為中心。提高中等職業教育質量和效益、滿足市場需要是當前中職教育發展的必由之路。在新形勢下，堅持以就業為導向，走產教結合、校企合作的路子，拓寬學生的就業渠道和增加學生的就業崗位，提高其就業能力和適應職業變化的能力。

1、教法改革——突出教法的適用性。正確認識當前學生現狀，教師要儘可能把教學過程設計成發現問題──分析問題──解決問題的創造型模式，着力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維活潑流暢，創造精神湧動”的最佳意境。在學習過程中對不同層次中職學生的創造性思維，應及時給予鼓勵，以充分調動其參與教學活動的積極性。

2、課程改革——突出課程的基礎性和實用性。中職教育專業和課程必須根據地方及企業需要設置，只有當中職教育滿足了地方和企業需要，才能得到支持；有了支持，中職教育發展才有堅實的基礎。課程的基礎性是強調傳授給中職學生的普通文化知識以及專業基礎知識，實用性是強調傳授中職學生專業技能；既能為中職學生長遠的發展奠定基礎，同時又為中職學生畢業後的謀生提供幫助。當中職學校受到歡迎時，中職學校也就有了發展的原動力。

3、學校建設改革——突出校企合作訂單式辦學。由於職業技術教育對師資、設備要求的特殊性，單靠職業學校本身是難以解決師資和設備需要不斷更新的問題的。只有通過聯合辦學的方法，才能解決；校企合作進行訂單式辦學已是大勢所趨。校企合作期間，企業可以參與職業學校的教育與培訓活動，為合作學校提供專業師資、實訓設備，並接受中職教師和學生進行見習和實習。這樣既解決了職教實訓條件差的困難，又為幫助學生實現由實習到上崗的“零過渡”奠定了基礎。

中職學校要生存，要發展，必須創出“名牌產品”。要根據本校的優勢，依據專業設置的近期和遠期規劃；按照“緊貼當地社會經濟發展、充分考慮學校辦學條件、辦出特色”的原則，確定作為學校的拳頭專業和特色專業；使學校具有強大的吸引力和生命力。辦學質量上不去，人家也不會找上門來；中職學校也只有靠提高教學質量，打造教育品牌才能吸引和留住學生。希望在我校領導和老師的共同努力之下，我們藝術幼兒師範學校的明天會越來越好。

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇8

每學期，年級活動都安排得十分豐富，不少活動促進了學生的成長，具有實效性，但也常常與校級、各學科組的各類活動發生"撞車"。在這種情況下，有時老師、學生會疲於奔命，還會分身無術，尤其臨近期末時，教學上不僅要忙於結束課程，還得整理複習，調整心理狀態靜心備考，但各類活動的"正在進行時"打破了規律的課程安排，還讓一些孩子無法端正備考態度，無所謂一個更加理想的考試結果。

為此，本人建議年級安排活動時最好年度統籌安排，年級活動與學校大活動和諧進行，避免雷同，活動安排時，還可以結合各學科的需要，分時段安排，且各活動的間隔時間適中不宜太短，向外展示的活動重質不宜過於追求數量，所以每一學科的活動每學年好好的辦一次即可。

新學年伊始，是對學生進行教育和立規範的最佳的時期。除了每年的"開學第一課"外，還應給班級足夠的時間討論出適合班級的班級規範。好的開始，是成功的一班，一起加油！

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇9

學校的建設有完全的一面，也有不完全的一面。

完全的是有運動設施，如乒乓球枱，羽毛球，籃球場，跑道等。學校的建設也有不完全規範的一面：如，教室沒有讀書一角，教室應該在一角設一個圖書一角，這樣就可以增加學生的閲讀量和知識量。圖書一角可以擺一些，作文類、科普類…….這一類書;進餐不是很規範，我覺得學校中晚飯應該：把班上的人排成隊走到食堂進餐。這樣就可以改掉一些同學不吃飯的習慣。可以保證學生每天有一頓正餐，減少學生的零食量。學校也應該多設一些進餐窗口，這樣就可以避免學生排隊擁擠，插隊。讓學生多吃正餐不吃垃圾食品，可以防止學生小小年紀不得胃病!!!!

學校的操場也應該擴大的學生的活動範圍，把跑道改成塑料跑道，避免學生滑到不受傷。每天至少讓學生鍛鍊一小時，“我運動，我健康”。學校的教室也應該多設一些名言警句，好提醒學生每天該做什麼，不該做什麼。來學校是讀書不是來玩的。

校園的文化建設是豐富多彩的，也是令人賞心悦目的。

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇10

一、完善重點學科建設

華南農業大學植物學科點溯源於傳統的植物學專業和植物生理學專業。上世紀90年代後期，根據國家對二級學科目錄的調整，華南農業大學植物學專業和植物生理學專業合併，使植物學學科點從原來以傳統植物分類學為主要研究方向發展成為具有多研究方向的學科。重點學科對於學院的教學發展十分地重要，例如獸醫學院的預防獸醫學科就是通過發展一門重點學科來帶動更多的優秀學科。

二、加強建設專業

制定專業發展規劃是加強專業建設的依據，是提高人才培養質量的重要環節。加強專業建設、優化專業結構，是學院可持續發展的基礎。因此林學院的優秀專業如園林專業繼續加強建設，其它專業也要努力建設，這些都十分地重要，學院應該加大專業基礎(經費投入教學條件建設)和師資力量的建設。

三、加強建設教學實習基地

建設實習基地作為高校促進畢業生就業工作的重要途徑，所以要加強對學生實習的教育指導。也就是要建立一支責任心強、業務精、作風好的指導教師隊伍，在實習過程中加強對學生的教育管理，既要教育學生樹立吃苦精神和敬業精神，又要在業務上對他們進行有力的指導，同時還必須及時瞭解他們的思想狀況。

四、繼續豐富學生生活

學生工作生活是很重要的一部分，所以要繼續完善團委學生會的工作。例如在今年四月份由林學院團委學生會舉辦的華南農業大學第五屆模擬導遊競賽。知識型的競賽活動，可以倡導當代大學生健康時尚的生活，陶冶大學生的情操，為學生提供一個展示風采和相互學習交流的舞台。因此要加強學生組織建設，豐富學生生活。

五、舉辦更多的科技創新活動

能夠充分發揮科技、人才、教育和信息優勢。大學生科技活動重在可以培養學生的科技創新素質和創新意識，使大學生充分參與和體會科學研究的過程，加強學生在科技創新過程中原創意識與誠信意識的培養。此外，還需要加強組織機構建設，進一步加強學院在大學生科技活動中作用的發揮。

本人覺得一到三點的建議適用於學院，而第四和第五的觀點則學院和學校都需要去改善。希望以上建議能對學校、學院的發展起到作用。

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇11

一、一校之長的重要性

作為一校之長，學校的治校方針十分重要，校長要有學校發展的整體發展規劃，要有正確可行的治校策略，要有行之有效的治校指導思想原則，我校的辦學理念是“安全第一，質量第一”，那麼這個理念的實現，就要求校長要把這個理念細化到學校工作的每一個細節上，就要將辦學理念植入每個師生的頭腦中去，深入到血液中去，使它產生向心力，我們明白光有想法，沒有切實的行動，學校是不可能取得長足發展的，一個校長的工作潛力是學校向心力構成的重要因素，為此，筆者認為校長至少要具備一下幾項潛力：

1、要有全心全意為學校發展服務的思想意識，不計個人的榮辱與得失；

2、要認識學校是生產人的工廠，要認識到自我是在做人的事業，自我要先學會如何做人，要搞好學校與各個方面的關係；

3、治校方式上要有張有弛，不要一味地埋頭苦幹，要巧幹，要用心去做事；

4、要在治校過程中，培養自我的個人魅力，自我要成為全校師生的核心，讓人敬仰愛戴；

5、知人善用，各盡其才，體恤部下，與師生同樂，關愛師生；

二、行政班子的團隊建設

行政班子的團隊建設，是整個學校發展的一個十分重要的載體，是學校發展的奠基石，是學校發展的跳板，行政班子是貫徹治校方針和策略的樞紐，是否能認真貫徹上級的指示精神，能否起到承上啟下的作用，是學校發展的關鍵所在，為此，筆者認為，行政班子的團隊建設應做到一下幾點：

1、行政班子的人選就應是：想幹事，能做事，做成事，有潛力者居之；

2、行政人員在思想上要高度重視學校的發展，在其位要謀其政，樂於奉獻，不求回報；

3、行政人員要站在作為一名校長的位置上去思考事情，去做事情，站得高，才看得遠；

4、學校要帶給行政班子的培訓平台，讓想做行政的人員能夠不斷地充電，不斷地提升學校的管理水平；

5、學校要採取輪崗制度，一個人在一個位置上工作久了，會產生惰性，會失去新鮮感，要換崗換環境，最重要的是學校要能帶給讓行政人員升遷的機會；

6、要進行分層次管理，落實工作跟蹤制度，要齊抓共管，共建和諧有效的團隊；

三、教師隊伍的建設

1、提升教師的福利待遇；

2、帶給教師的培訓平台；

3、建設好教書育人的學習、居住環境；

4、發揮工會作用，豐富教師的課餘文化生活，人性關懷教師的一切；

5、在教師中培養骨幹，以點帶面，樹立榜樣，構成合力；

6、提倡發揚黨員先鋒模範作用；

四、班主任隊伍的建設

1、帶給班主任技能培訓平台；

2、提升班主任的福利待遇，提升做班主任的榮譽感，豐富班主任的精神生活；

3、經常性地組織班主任進行工作經驗交流，互通有無，共同進步；

4、一個季度要要求每個班主任至少要寫一篇“班主任工作感悟”的文章，提倡班主任要多思考，多實踐，多反思，多動筆，多運動；

5、年段各班主任，要不分彼此，工作上互相滲透，齊抓共管，共出成效；

6、培訓班主任如何做好班級幹部的培養工作；

7、要落實年段班主任列會制度；

五、班級班幹部的培養

1、主抓安全、紀律、學習的班長、副班長、學習委員的培養至關重要；

2、要讓所有的班幹部認清自我的職責，能夠獨立地開展工作，在管理班級的工作上還能有所創新；

3、落實每週班委列會制度，及時解決班級反映事情；

4、要幫忙班委在班級樹立威信，培養他們的工作潛力，適度放權給班幹部，鼓勵他們大膽做事，用心做事；

5、要求班委要分工合作，齊心協力，互通有無，共管班級；

六、學校團總支的重要性

看一個學校是否有生氣，就要看這個學校的團總支開展學校活動的狀況如何，如果開展的好的話，那學校在各個方面就能取得不錯的發展，校園內，學生的課餘就會很豐富，學生剩餘的精力就有地方進行釋放，另外，團總支對團員的培訓工作，是學校發展的堅強後盾，學生團員的素質，將會影響學校的發展，要建設一羣能為學校發展做貢獻的學生團員，讓他們揚正氣，促和諧，樹榜樣，帶頭做一個合格優秀的中學生，發揮榜樣的作用與影響。

給學校發展提出合理化的建議和意見 篇12

一個學校，治校之道，首在治人;治人之道，首在治心。

新三中啟用在即，經過艱難的選調之路，能成為新三中的一員，是我的榮幸。我也從中看到了縣委縣政府及文教體局對新三中所寄予的厚望。我從教十年，有七年的班主任工作經驗和兩年的教務主任工作經驗。結合我的經驗，我簡單談一些自我對新三中發展的看法：我認為，一個學校，治校之道，首在治人；治人之道，首在治心。所謂“人心齊泰山移”，新三中要想做強做大，上下齊心協力，團結一致，共同奮鬥，是成功的重要保證。如何才能讓教師們心齊呢？

我認為：

1、確立共同的奮鬥目標。把新三中建設成為肥鄉國中教育標杆，即是各級領導的期望，也就應成為新三中教師的共識。教師對此有了深刻的認識。才能對自我高標準要求，為了新三中兢兢業業，無私奉獻，不懈努力。這樣，大家心往一處用，勁往一處使。不但增強了學校的凝聚力，而且增強了學校的戰鬥力。

2、要有一支公正廉明、潛力過硬、思路創新的中層領導隊伍。領導層是學校管理的核心，領導公正廉明，教師才能安心於工作，全身心地投入工作。領導潛力過硬，才能發揮良好的示範帶頭作用，能夠有效提升學校教師整體的戰鬥力。不斷拓展辦學新思路、管理新思路、教學新思路，才能持續學校旺盛的發展生命力。

3、要有嚴格、公正、完善的教學管理制度。學校的各項教師考核制度是教師行為的指向標。要善於發揮考核制度的指揮棒作用，讓教師明確明白自我該做什麼，不該做什麼。依制度治校，嚴格執行，不徇私情，務必使多勞者多得，少勞者少得。樹立人人爭着乾的正氣，使每個教師都能在工作之中體驗到自我的價值。

4、教師要樹立嚴謹求實、刻苦鑽研的校風，對學生進行嚴格的管理。這也是保證學生安心學習的重要條件。

人心齊是學校發展的內部保證，而教學成績則是學校的命根子。此刻社會評價一個學校，最重要的標準就是教學成績。學校説得再好，沒有成績，什麼都成了空話。新三中要想成為肥鄉教育的龍頭老大，成績是關鍵中的關鍵，考試出成績才能一鳴驚人，立於不敗之地。

我認為，學生成績的提升需要具備以下幾點：

1、優秀的師資隊伍。業務強、素質高、品行好、職責心強的教師隊伍是教學成績取得的關鍵。這在我們三中的老教師就應沒有問題。將來新招聘的年輕教師，學歷高，知識豐富，年輕有幹勁，雖然經驗欠缺，如果老同志加以幫忙指導，假以時日，就應也沒有什麼問題。這也是我們三中的優勢。

2、優秀的生源。文成學校之所以成功，首先就在於他們一向選取最優秀的生源。其次才是嚴格的管理。至於師資，用的都是新畢業生且更換頻繁，師資實力並不強。蔡校長對我們的招生強調寧缺毋濫。我表示十分理解和支持。我們的分數線一旦降了，就意味着降低了自我的定位和要求，後患無窮。

3、充足的學習時光。學校必須要保證學生充足的學習時光，這是成績提升的重要一方面。

4、超多的學習資料。説到底，當前的教育體制還是以應試為主，學生成績要想提升，應試潛力必須要強。多做題，見識各種題型，考試時才能得心應手，考出好成績。此外，校內還要要組織形式多樣的學科考試競賽、班級考試競賽。“考考，老師的法寶”。只有多考試，才能找到差距，才能及時發現問題，總結教學經驗，同時對學生和老師也起到重要的督促作用。

我的推薦就這些，蔡校長工作經驗豐富，站位高，思考的就應更周到。我説的若有不妥之處，請見諒。