教育隨筆-助推孩子游戲力
無論在學習或是工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆的創作非常隨意,不需要有任何的負擔,不需要華麗的辭藻,沒有嚴密的結構,隨心寫。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編幫大家整理的教育隨筆-助推孩子游戲力,僅供參考,大家一起來看看吧。
近日,有幸參加全xx市幼兒園“自主性遊戲觀察與開放”觀摩研討活動,收穫頗豐。
一、工欲善其事,必先利其器
(一)裝備人性化。孩子在遊戲開始時,就裝備齊全。如用來給孩子擦汗的小汗巾別在胸前;防曬的遮陽帽戴在頭上;踩水的小水鞋穿在腳上等,全副武裝。
在自主遊戲進行中,發現有的孩子會順手用汗巾來擦汗,工具用起來得心應手,基於孩子的考慮,很是方便。
(二)材料的功能性強。
主要體現在一物多用上。如相同的材料,在不同的區域會發揮不同的作用。如輪胎在麪食區,用來當桌子,小巧可愛;在野戰區摞起來可以作為沙堆、城堡,甚是氣派;搭建區可以作為搭建材料,也深受孩子們的喜愛。
(三)物品擺放的分類性強。
如表演區的衣服,其存放是用幾個盒子分類擺放,整齊劃一,和室內的區域遊戲,有異曲同工之妙;大盒子上面會有標識,在容納各種衣服的同時,又體現分類性;搭建區的積木存放是用又高又大的.鐵架分類存放,清清楚楚、一目瞭然,讓孩子能及時按需索取。
老師們創意利用各種材料,貼近孩子的生活,又高於生活;引導孩子在生活中體驗、感知生活。
二、紙上得來終覺淺,絕知此事需躬行。
在案例研討環節時,通過分析自主遊戲“銀行取款機”前發生“搶錢事件”這一案例,我們通過簡短視頻可以看出,孩子前面能夠做到有序排隊,但是後來卻出現了孩子搶錢現象。那要不要繼續設“銀行取款機”呢?研討起初,教師們糾結於此。
即我們教師教研時應關注於細枝末節?還是根本的問題呢?有沒有分析過孩子不會玩?為什麼不會玩?根本原因是什麼?即孩子自身的經驗不足,才使得孩子不會玩,玩不起來。教師應引領孩子,通過不斷豐富孩子的生活經驗,進而使孩子的遊戲力也自然提升。
的確,有體驗才會有經驗,有經驗才會有智慧。我們應引導孩子在體驗中成長。尊重孩子,引導孩子,一步步豐富其經驗,去自主地玩,到最後的創新,形成一個良性循環。哪怕是失敗的體驗,對於孩子個人來説,都是一筆寶貴的財富。正所謂“失敗是成功之母”,所有的成功體驗都是基於失敗體驗而來的。
教師在自主遊戲中應“管住自己的口,管住自己的手。”不要因為自己心裏的“怕”就去包辦、代替,應大膽放手,讓孩子學會自主參與、體驗!引導孩子將自己感受到的生活經驗作用於遊戲中,逐步提高孩子的遊戲力,愉悦着遊戲!教師所做的就是善於觀察、及時迴應、有效助推!
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