蘇教版《最後的姿勢》六年級語文上冊教學反思
今天上午,在學校組織的教學能手示範課活動中我執教公開課《最後的姿勢》一課,課堂上,學生展示講解的表現既在我的預料之中,又有點出乎意料。
説在我預料之中,是因為我對孩子們太瞭解了,一個眼神、一個動作我都能猜到他們的心思,自然,我的舉手投足也逃脱不過他們的眼睛。所以,我與孩子們間有着一種無形的默契。況且,在我性情的影響下,孩子們學習起來個個激情澎湃,朗誦起來個個聲情並茂,那姿勢、那勁頭,活脱脱一個個小時候的我。再者,課改以來,我克服重重困難,摸索中改進,改進中反思,堅持以“學生展示講解、教師相機點撥”的新型學習方式上好每一節課。在長達一學期的課改嘗試中,學生展示均學會了先品讀句子,再抓重點詞句談體會悟感受,久而久之,我也習慣了他們這種展示方式,因而,意料之中,不足為奇。
説到出乎意料,最大的感受就是要想展示好必須預習好課文。充分預習好課文是展示能否成功的關鍵。公開課與平時課的區別就在於公開課學生預習得更充分,預展得更流暢,所以課堂展示也比平時的展示更精彩。所以我們也更有理由相信,給學生留下足夠的時間,他們會還我們一個精彩。只是,我們平時稍稍偷了懶,往往是課前才把導學問題設計好,然後進了教室,因問題字數較多,也懶得在黑板上寫問題,給學生匆匆一念問題了事,於是,學生在問題不明朗的情況下緊緊張張預展、板書、展示,效果肯定不如公開課。由此,更多的是我們的過錯,不是學生的笨拙。在充分預習後的本節公開課上,我看到了學生的自信坦然,聽到了學生的.妙語連珠,感受到了學生的激情四射,所以感慨萬千,對自己、對學生又增添了無限信心。
更竊喜的是,校領導能夠及時體察民情,本學期決定不惜代價,讓眾多學生人手一份導學案,這無疑是教學中的雪中送炭。這樣大快人心的決策,真正以學生的發展為重,真正做到了為學生服務。期待本學期學生的自主學習、展示講解能有新的突破。
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