《小毛蟲》教學設計
教學目標:
1.會認16個生字,學寫8個生字。
2.運用“讀文章,想畫面”的方法,想象課文描繪的畫面。
3. 抓住重點詞語,聯繫上下文,理解詞語。
4.正確流利地朗讀課文,在老師的指導下,有感情朗讀課文中的關鍵語段。
5. 體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。
教學重點:
1. 理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語
2. 通過學習課文,理解重點語句。
教學難點:理解課文內容,想象課文畫面。
教具準備:多媒體課件、生字卡片。
教學課時:兩課時。
教學流程:
第一課時
一、故事導入,揭示課題。
在昆蟲王國裏,住着各種美麗的昆蟲。它們飛的飛,唱的唱,跳的跳,到處生機勃勃。只有一隻可憐的小毛蟲,既不會跳,也不會飛,被冷落在一旁。這隻孤零零的小毛蟲多麼羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊,它的命運會發生變化嗎?這節課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知。
1.小毛蟲的命運會怎樣呢?請讀讀課文。注意把字音讀準,語句讀通順。
2.檢查學習情況。
(1)檢查生字。
重點指導:
“憐、竭”是三拼音節;“憐”的'聲母是l不是n;多音字“佛”、“掙”,引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。
(2)檢查朗讀
指名開火車讀。
通過讀課文,你知道了什麼?
三、合作探究,學習課文。
1.你還有什麼不懂的地方嗎?
2.學生質疑,梳理歸納。
(1)小毛蟲在成長過程中發生了哪些變化呢?找出相關的句子畫上橫線,讀一讀。
(2)文中有許多吸引人的描寫,找出來,並把你的感受寫在旁邊。
(3)作者是怎樣描寫小毛蟲的?你有什麼收穫?
3.學生彙報交流。
(1)小毛蟲在成長過程中有哪些變化?
(2)把你認為寫得好的句子和大家交流。
四、佈置作業,鞏固練習。
1.有感情地朗讀課文。
2.把這個故事講給家裏人聽。
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