《山爺爺》的教學設計
教學目標
1、認識本課生字,會寫要求寫的字。
2、正確、流利。有感情地朗讀課文。
3、瞭解樹、草等植被對山體及環境的保護作用,樹立環保意識。
教學準備
教師:本課的生字卡片。
學生:觀察本地山體的植被情況,找一找哪些山爺爺穿上了綠袍,哪些沒被林木野草遮住,裸露着身體,再看看這兩種山在下暴雨後有什麼不同。
教學設計參考
一、課題引入,滲透知識
1、教師提問引入:本課課題寫的是誰?為什麼稱“爺爺”?
2、學生根據自己的理解自由作答。
二、自讀課文,疏通意思
1、學生自讀課文,勾出不懂的地方。
2、同桌互相幫助解疑。
3、向教師質疑。
三、認識生字,理解意思
1、教師出示生字卡片,學生自願讀生字,互相評價矯正。教師注意幫助“巖”字的讀音。
2、讓學生説説自己人是怎麼記住這些生字的.。
3、齊讀課文,鞏固生字。
4、自己讀課文,想想懂了些什麼。
四、指導讀文,拓展內容
1、學生告訴大家,這首兒歌寫的是什麼意思。自由談,讓學生充分發表自己的意見。
2、教師有重點地引向對“山爺爺,受不了”和“山爺爺穿了眯眯笑”兩句詩的理解。發掘兒歌暗含着的環保知識和環保教育的內容,重點要落實在行動上。可以問學生是怎麼愛山爺爺的,為山爺爺做了些什麼。讀“你植樹,我種草,織一件,綠長袍。”讓學生説説是什麼意思。
3、重點指導兒歌前後兩部分不同感情的朗誦。
4、學生裝自己朗讀課文,理解意思,體會感情。
五、結合實際,擴展遷移
1、把學生帶出教室或走出校園。
2、讓學生説説家鄉有些什麼山,有沒有還沒穿上綠袍的山。
3、討論:我們該為山爺爺做些什麼事?
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