《識字》教學設計方案
識字
教學目標:
基礎性目標:
1、學會本課生字新詞,能正確規範地書寫。能正確、流利地朗讀詞語。
2、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯繫起來,憑藉圖畫和學生的生活經驗理解詞語。
3、瞭解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。
提高性目標:
當小導遊,選擇一組詞串練習説話,並有條理地寫下來。
教學重難點:
重點:看圖識字、識詞,讀好韻文
難點:創設情境使識字與認識事物結合,發展學生語言、思維,感悟桂林山水的美麗
課時劃分:2課時
教學方法手段
圖文結合
教學準備:課件
教學過程:
第一課時
課時目標:
1、能正確、流利地認讀生字,誦讀詞串,並結合圖畫和生活實際理解詞語,積累詞語。
2、初步領略桂林秀麗的自然風光,瞭解壯鄉的風土人情,感受祖國山河的無限美好。
3、能正確、規範、美觀地書寫“碧、峯、影”。
教學過程:
板塊一
(一) 教學內容:激情導入,檢查預習
(二) 教學目標:
1、通過激情導入,初步感知桂林山水的美。
2、能正確、流利地朗讀韻文。
(三) 教學過程:
1、畫面激情導入:
(1)同學們,咱們的祖國山清水秀,有許多著名的遊覽勝地。我們國家的XX區也是一個美麗的地方,大家想不想去看看。
(2)交流:你看到了什麼?感受到了什麼?
(3)到廣西遊玩,一定要去欣賞桂林山水,人們都説桂林山水甲天下,最美之處就是灕江,今天就讓我們一起乘上游輪,到灕江上觀賞一番吧。
2、檢查預習情況
(1)出示詞串,説説哪些詞串在讀的時候要注意的?
(2)學生交流,重點指導“秀峯、倒影、駱駝”的朗讀,指名讀,齊讀。
(3)同桌互讀檢查。
(4)齊讀
(四)教學意圖:有的放矢,難讀的或容易讀錯的有針對性地指導,並同桌檢查,做到人人過關。
板塊二
一、教學內容:學習韻文
二、教學目標:認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯繫起來,憑藉圖畫和學生的生活經驗理解詞語。
三、教學過程:
(一)第一行詞語:
1、我們的遊船已緩緩駛入灕江,多麼可愛的灕江呀!
2、讓我們站在船頭看一看這美麗的風光,你看到了什麼,感受到了什麼?
(1)碧水:
a、學生交流
b、師:是呀,灕江的水美。像碧玉一般的清澈,這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個詞。
c、我們文中是用“碧水”一詞來寫灕江的水美,還有一段文字也是寫灕江的水的,大家來聽聽,想想它寫了灕江的水有什麼特點?
灕江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;灕江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;灕江的水真綠啊,綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。
老師配樂朗讀,學生齊讀
(2)秀蜂
a、你還看到了什麼?桂林的山是怎樣的?學生交流
b、與你以前看到的.山有什麼不同?
c、師:是呀,桂林的山多麼清秀呀,誰來讀?齊讀
(3)倒影
師:水美、山美,碧水倒映着請山,就更美了!
把你看到的倒影讀出來,比一比誰看到的最美。個別讀,齊讀。
3、讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。
(二)第二行詞語:
1、我們的輪船繼續前行,聽,耳邊傳來了動聽的歌聲,我們循聲望去,你看到了什麼?
2、: 對歌 榕樹 壯鄉
3、學生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解
3、師補充簡介壯族:壯族是我國少數民族中人口最多的民族,壯族人民愛唱歌,壯鄉有“歌的海洋”之稱,人們喜歡用歌聲表達自己的感受,他們還喜歡依山傍水建屋,在青山綠水中生活,日子那樣的幸福美好。
4、少數民族的生活是那樣多姿多彩,誰願意帶我們去看一看,讀好這組詞。
(三)第三行詞語:
1、走出了壯鄉,輪船漸漸駛進羣山之間,這裏的山真有趣呀!師配樂讀第三行的詞。
2、交流:看到這三個詞,你彷彿看到了哪座山?
3、象鼻 駱駝 筆架
4、這麼有趣的山峯,誰想讀?
5、其實桂林還有很多各有特點的山峯,師介紹:看,這座山多像一輪彎月,所以叫月亮山;瞧,在這座山上,你仔細數一數的話,能數出九匹馬呢;再看這座山,在陽光的照射下閃閃發光,它就是彩疊山……
還有一段文字也是寫桂林的山的,想不想聽聽,山有什麼特點?
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峯羅列,形態萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊,危峯兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。
(四)第四行詞語:
1、我們的行程即將結束了,眼前又出現了一幅畫,自己讀讀第四行的詞語,你彷彿看到了一幅怎樣的情景?
2、指名讀詞語
3、看圖交流了解:鸕鶿
3、交流看到了怎樣的畫面?把這美麗的畫面讀出來。齊讀這組詞。
(五)總結指導讀好韻文
1、(出示配樂畫面):無論是晨曦、白天、還是晚霞當中,灕江兩岸的美景都是如詩如畫:這樣的山圍繞着這樣的水,這樣的水倒映着這樣的山,再加上空中雲霧迷濛,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。
2、這美麗的畫卷,識字2用了12個詞語就把它們都展現在了我們眼前,讓我們好好地來讀讀這篇韻文
3、自己先讀讀,我們還要比一比,看誰讀得好,下節課要請他來當小導遊,帶我們去遊灕江。
四、教學意圖:
根據每組詞的難易,分配不同的教學時間,採用不同的教學形式,讓學生大致瞭解詞意,帶着理解和畫面讀好詞語,同時也注意對整篇韻文的朗讀指導,給學生課文的完整行。並在本板塊中嘗試補充了與內容有關的《桂林山水甲天下》的內容,在教學設計中體現有機地結合使用,讓學生由詞的感悟過度到對篇章的賞析感悟,逐步培養學生的語感美。
板塊三
(一)教學內容:指導書寫“碧、峯、影”3個生字
(二)教學目標:會正確、美觀地書寫這3個字。
(三)教學過程:
1、碧 峯 影
2、觀察字形,什麼結構的字。
3、交流:用自己喜歡的方式記憶 ;寫時要注意的地方。
4、師範寫.
5、學生練習描紅、書寫,師提示寫字姿勢。
(四)教學意圖:
這一板塊的設計旨在引導學生學會觀察,學會臨帖,把字寫美觀。
作業設計:
a類:完成《習字冊》。
b類:背誦詞串。
第二課時
課時目標:
1、當小導遊,選擇一組詞串練習説話。
2、能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。
提升性目標:
當小導遊,選擇一組詞串練習説話,並有條理地寫下來。
教學過程:
板塊一
(一)教學內容:練習説話
(二)教學目標:當小導遊,選擇一組詞串練習説話。
(三)教學過程:
1、複習導入:
(1)整個灕江好像一條百里畫廊,充滿着詩情畫意,誰能有感情地背誦詞串。
(2)齊背。
2、水如碧玉,清澈見底;山是奇峯,挺拔秀麗,真是百看不厭。誰能當一回小導遊,帶領我們再次去飽覽無限美好的風光?要求:選擇自己感興趣的一組詞串説幾句話。
3、小組內進行小導遊演説比賽。
4、全班交流,師生共同評價,表現優秀的給予獎勵。
(四)教學意圖:延伸性學習將課內外知識聯繫起來,運用課堂上掌握的知識和能力創造性地設計導遊詞,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,初步獲得現代社會所需的語文實踐能力。
板塊二
(一)教學內容:指導學生書寫剩下的5個生字。
(二)教學目標:能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。
(三)教學過程:
1、出示生字,讀一讀,説説你會用什麼方法來記住這些字?
2、觀察、討論:在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。
3、師示範,重點指導“鼻、廊”的書寫。
“鼻”:先看清結構特點,再看教師示範,然後在書上描紅。“鼻”也作偏旁,讀作鼻字旁。
“廊”:注意裏面的”郎”部,下面只有一點。看教師範寫,再在書上描紅。
4、學生練習描紅、書寫,師提示寫字姿勢。
(四)教學意圖:
尊重了學生的主體性,尊重了學生的不同想法。通過交流、討論,把枯燥乏味的寫字教學變成了學生展示才華的陣地,學生不僅從中學到了識字寫字的方法,更主要的是激發了識字寫字興趣,寫好字成了他們主動的願望。
作業設計:
a類:1、繼續完成《習字冊》。
2、完成《補充習題》。
b類:選擇一組詞串寫幾句話。
-
七年級上冊英語教學工作計劃(通用11篇)
時間就如同白駒過隙般的流逝,前方等待着我們的是新的機遇和挑戰,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。什麼樣的計劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的七年級上冊英語教學工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧七年級上冊英語教學工作計劃篇1【一】.本學期...
-
國小教師代表開學典禮講話稿(通用13篇)
在快速變化和不斷變革的今天,我們用到講話稿的地方越來越多,講話稿通過講話人口頭表達後,可以起到傳播真理、經驗,抒發感情,發表意見的作用。你寫講話稿時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的國小教師代表開學典禮講話稿,歡迎大家分享。國小教師代表開學典禮講話稿1...
-
五年級《窗邊的小豆豆》讀後感
看完一本名著後,你有什麼體會呢?此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧,下面是小編整理的五年級《窗邊的小豆豆》讀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。五年級《窗邊的小豆豆》讀後感1今天,我一口氣把《窗邊的小豆豆》全部看完了,因為十分好看。這本書...
-
八年級《新時代好少年》優秀觀後感
當品味完一部作品後,從中我們可以吸收新的思想,是時候抽出時間寫寫觀後感了。可是觀後感怎麼寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的八年級《新時代好少年》優秀觀後感,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。八年級《新時代好少年》優秀觀後感16月9日晚上,我懷着期待...