美麗的小路教學設計

　　教材簡析：

本文講敍的是關於環境衞生的童話故事，文中故事有趣、環境優美、語言生動。因此，在掌握生字的同時，通過有感情的讀文訓練來提高學生的情趣及對語文學習的熱愛，同時，讓學生懂得保護環境衞生的重要，培養學生從小保護環境衞生的價值觀。

　　設計理念：

國小低年級學生好動，同時，好奇心也很強，因此，在適當時間運用多媒體教學，抓住學生有好奇心，把握課堂教學。課標指出：閲讀是學生的`個性化行為。因此，讀文過程應以學生為主，突出有感情地朗讀課文是很重要的。

　　教學目標：

知識與技能：會認“趕、慢”等14個生字

會寫“先、明”等6個生字

能有感情地朗讀課文

過程與方法：能借助拼音認讀生字

能感悟“美麗的小路”變化的原因

能用“分角色”的方法讀課文

情感態度與價值觀：意識到保護環境衞生的重要性

有保護環境衞生的意願的行為

教學重點：認識會寫的生字，有感情地朗讀課文

教學難點：理解鴨先生的話“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來。”

教具準備：生字卡片、多媒體課件。朗讀帶

學法指導：探究、合作、交流的學習方法

教學課時：一課時（“優質課”課時設計）

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

“同學們，早上來上學，是走大路還是小路呢？請同學們説説你在上學的小路上都看到了些什麼呢？多美的小路啊，鴨先生也有這樣一條小路，咱們一起去看看吧！（出示課件，板書課題）

　　二、初讀課文，學習生字

（一）默讀課文，找出文中你不認識的生字

1、讓會讀的同學教不會讀的同學（出示生字卡片）

2、教師相機糾正，指導

（二）多種形式，巧記生字

1、出示生字卡片，舉手讀生字

2、把生字讀給同桌聽，看誰讀得好

3、把生字拆開，以“找朋友”的方式記生字

　　三、觀察範字，指導書寫

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置

2、選擇自己喜歡的生字，説説怎麼寫（書空，教師作指導）

3、教師在田字格中板寫

4、練習生字書寫（一字兩遍）

　　四、指導朗讀

1、播放朗讀帶，學生邊看邊聽邊想

2、學生自由讀，感受兔姑娘的語氣

3、分角色朗讀課文

　　五、圖文結合，讀中感悟

1、出示課件，學生看，教師讀，讓學生思考：小路有什麼變化？

2、説説變化，引出鴨先生的話，感悟小路為什麼會有這樣的變化

3、聯繫實際。

（1）早上，我們的清潔區很乾淨，可是，到了中午為什麼會變髒呢？

（2）那麼，我們應該怎麼做呢？

　　六、課文拓展，佈置作業

1、把課文有感情地讀給家人聽

2、回家的路上，如果有垃圾要撿了，校園裏的垃圾也要主動去撿。

3、書寫生字，並組詞

　　七、板書設計

美麗的小路

保護環境衞生，從自己身邊做起。