美麗的小路教學設計模版

　　教材分析：

課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環境衞生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特徵和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現問句和和感歎句，是學生朗讀體驗問句和感歎句不同表達需要和情感的好機會。

　　教學重點：識字、寫字、朗讀課文

　教學難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環保意識。

　　學習目標：

1、認識“先、鹿”等14個生字，發展學生獨立識字的能力。

2、會寫“先、幹”等6個字，養成規範、認真書寫的習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

4、有愛護環境衞生的願望和行動。

教學準備：生字卡片、課文插圖。

課時安排：2課時。

第一課時

　　教學過程：

　　一、引入想象説話：

1、板書出示課題。

美麗的小路 齊讀。

2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學生想象説話。

3、這節課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文——板書完整課題——齊讀課題。

　　二、初讀課文整體感知：

1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機插入問題：

（1）（第一自然段後）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？

（2）（第四自然段後）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？

（3）（第八自然段後）鴨先生會怪自己什麼呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢

（4）（第九自然段後）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？

2、你喜歡這個故事。

那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

3、你能給課文標出自然段序號嗎？——交流，核對。

4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。

　　三、閲讀理解感悟課文：

1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。——指名説説：喜歡哪個小動物？為什麼？

2、找一個學習夥伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

（1）找出有關的句子、段落。

（2）讀一讀，想想能知道些什麼？

（3）練習有感情地朗讀。

3、反饋交流，引導理解。

預設討論、理解：

（1）兔姑娘：

A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，説：“啊，多美的小路啊！”中“輕輕地——對小路的'喜愛、愛護；小路的美麗。”

朗讀。

B：第二句話的朗讀。

C：“兔姑娘和鹿先生看見了??給小路洗洗澡。”

D：兔姑娘的第三句話的朗讀。

（2）鹿先生：（同上）。

（3）鴨先生：

A：課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的美麗。

朗讀感悟。

B：“鴨先生也叫起來??把美麗的小路找回來！”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

C：“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。”——理解動作詞。

D：“鴨先生對朋友們説??和我們在一起吧！”

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什麼？（理解課文第四自然段）

四、課堂小結：

1、朗讀全文。

2、這條美麗的小路以後會怎樣呢？請你想一想，續一續故事。想象小路的未來，準備續編故事。

　　第二課時

教學過程：

　　一、激趣導入

1、昨天，小動物們去鴨先生家做客，發現了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪着花花綠綠的鵝卵石，路旁開着五顏六色的鮮花。

2、這條小路美嗎？這節課我們就繼續來學習《美麗的小路》

　　二、感情課文內容

1、我現在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這裏經過，想不想誇誇我呢？（指導讀兔姑娘和鹿先生讚美的話）並板書：美麗

2、朋友們都喜歡來我這裏散散步，説説話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什麼哭嗎？

3、請同學邊説説，小路發生了什麼變化？

4、板書：不見了

5、出示句子：美麗的小路不見了。並指導朗讀。

6、現在，你們看見我變成這樣子，都會説什麼？（讓學生自由讀5-8段）

7、老師指導完“皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋”等動作的表演。

8、分小組表演讀5-8段並請一個小組上台表演。並讓學生評評誰演得最好。

9、看到我變髒了，變醜了，鴨先生為什麼説：“這都怪我？”平時，我們教室髒了，這要怪誰呀？

10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。

11、學生回答後，全班齊讀第9段。

12、老師板書：美麗

13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。（指導朗讀10、11、12段）

　　三、小結

同學們，學習了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什麼？

　　四、放鬆環節

今天同學們學得過且過特別的認真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節拍。

　　五、開心寫字

同學們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！

1、出示生字卡片。

2、指名讀。

3、指導書寫，教師範寫並讓學生書寫。老師寫完之後，讓學生評評老師這麼寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學生滿意為止。

4、展示寫得好的同學。

板書設計：

11、美麗的小路

不見了 又出現了