2015年美麗的小路教學設計

小編導語：《美麗的小路》是人教課標版一年級下冊第三組一篇講讀課文，這篇文章是一個有關環境衞生的童話故事，下面是本文的教學設計，希望對您有所幫助。

一、背景材料

課文講述了一個有關環境衞生的故事。它告訴我們要保持環境衞生，人人養成良好的衞生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。

　二、教學難點：

課文的第八自然段。

三、課前準備：

1、學生自制生字小卡片一份。

2、簡單的動畫課件。

3、頭飾：鴨、兔、鹿。

四、教學目標：

1、認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“幹”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環境衞生的願望和行動。

　第一課時

　五、教學流程

　　(一)、激趣導入

(出示課件：一條長長的小路，路上鋪着花花綠綠的鵝卵石，路旁開着五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有着有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

　(二)、初讀感知

1、學生聽課文錄音，初步瞭解本課講了一個什麼故事。

思考：這篇課文裏有幾個角色?你最喜歡哪個角色?

2、自己練讀，並標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

(教師把生字都板貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導前鼻音字“腦”，後鼻音字“輛”、“淨”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節的詞“先生、鼻子、腦袋”。)

3、學生質疑：對課文有什麼不明白的地方?

　(二)、再讀課文

1、個別讀(用激勵的語言激發學生自告奮勇讀課文)。

2、誇一誇、幫一幫。引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶後鼻音的字。

3、學生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展示台：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上台讀。

(三)、認記生字

1、認讀帶生字的詞。

2、請小老師帶讀。

3、認讀單個的生字。

4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。

　　(四)、學習課文第一至八自然段

1、想像説話(出示多媒體課件)如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會説些什麼呢?

2、小組議一議，美麗的小路為什麼不見呢?如果你走在這條髒兮兮的小路上，你會説些什麼呢?

3、指導朗讀。

①、朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出讚美的語氣)

②、比較讀：教師範讀“我會讀”裏的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感歎號的句子表達的不同語氣。

③、學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。

④、分角色表演讀。

喜歡哪個角色就讀哪個角色，並説説為什麼喜歡。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。