美術重重疊疊教學反思

《重重疊疊》是國小美術的一節課，作為美術老師，應該怎麼開展這節課的教學呢？在教學後應該怎麼書寫教學反思。以下是小編精心準備的美術重重疊疊教學反思，大家可以參考以下內容哦！

　　美術重重疊疊教學反思【1】

在《重重疊疊》這一課的學習中，幾種排列方式學生較容易理解，但是如果要從圖案的角度來學習就有很多方面要注意了。比如：兩個圖形之間的間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。我覺得讓學生理解重複的圖案這個概念並認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要。

在教學過程中，學生往往會被重複的規律所侷限。在完成作業時，思路不開闊，或者設計的作品不整體，出現散，亂的毛病。針對這種情況，我搜集了一些平面構成的作業和生活中、大自然中的重重複復的現象給孩子們欣賞，有效地開拓了孩子們的設計思路。在以基本形進行重複排列的時候就要考慮到顏色，間距，方向的有規律的變化。可以變一種，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會豐富生動。

　　美術重重疊疊教學反思【2】

《重重疊疊》這節課涉及到生活中的許多知識，於是我先讓學生回顧生活中的重疊現象，讓他們有一個大體的印象。接着講述重疊產生的效果以及藝術家作品，讓他們從多方面體會。

在製作方面，同學們可以用繪畫的方法也可以用手工製作的方法，鍛鍊他們的動手能力，提高他們的.思維品質。感受生活的同時，增強學生對生活的熱愛。

　　附：《重重疊疊》教案

　　教材分析

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容裏，通過教師的啟發、引導，使學生認識到景物的前後遮擋關係的普遍性和合理性。使學生能夠在今後的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發現它們的前後遮擋關係，並且能輕鬆的在畫面中表現出來。

　　學情分析

二年級的學生正處於智力與想象力發展的最佳時期，他們在完成作品時喜歡隨意、無拘束地表現。但是在二下這個階段，應該讓他們瞭解畫面一些基本的構成知識，有意識地進行畫面組織，形成有層次的前後關係。這對以後逐漸深入地學習是一個打基礎、很重要的學習內容。

　　教學目標

知識與技能：通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步瞭解重疊形狀的特點。

過程與方法：通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

情感態度與價值觀：通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，並能在學習的過程中感受到樂趣。

教學重點和難點

教學重點：能夠畫出重疊的形狀，並設計重疊的形式。

教學難點：如何處理重疊的遮擋關係和排列效果。

教學環節 教師活動

　　引導階段

(2分鐘) 一、導入新課

導入：看看老師手中的這兩個水果。

教師出示兩個水果，做重疊擺放。

提問：老師怎麼放水果的？產生了什麼效果？

教師引導學生觀察上下、前後的重疊特點。

教師引導學生觀察教室窗外的樹：前後的樹產生的重疊，上下、前後的樹葉產生的重疊。

小結：自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。

（板書）──重疊的形狀

發展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示

(14分鐘) 二、探索新知

1.講解重疊知識。

師：我們先來認識重疊。

提問：什麼是重疊？

　　歸納：

一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產生了重疊。

請兩組學生（每組5人）上講台表演重疊。（加深重疊的理解。）

2．引導學生賞析重疊圖片，探索重疊的內容及排列方式。

師：來看看這組圖片。

教師引導學生欣賞美術作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。

教師引導學生討論、交流。

　　提問：

作品中有哪些重疊的現象？它們在畫面中是怎樣排列的？

　　小結：

重疊對象：動物、植物或人物等各類事物或形狀；

重疊的方式：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前後、大小。

提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？

3．重疊形狀的製作

師：瞭解了重疊的知識，我們如何動手實踐呢？

引導學生分組交流、討論，探索重疊形狀的製作。

提問：有什麼方法可以得出出重疊的形狀？

教師引導學生討論，説出討論結果，教師進行歸納、總結。

小結基本的方法：

（1）先設計一個基本形，剪下，進行重疊排列，畫出重疊的形狀。

（2）剪：將紙反覆摺疊後，在紙上畫出一個基本形，然後沿着基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。

動畫演示具體制作。

課堂實踐，學生進行製作

(19分鐘) 三、能力反饋（學生動手實踐）

作業要求：

運用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。

作業方法：（二選一）

1. 畫──在紙上重複畫出多個基本形。

（教材方法一圖片）

2. 剪──將紙反覆摺疊後，在紙上畫出一個基本形，然後沿着基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。

（教材方法二圖片）

教師巡視輔導。

展示學生作品、評價交流

(4分鐘)

　　四、作業講評

1．展示學生作業。

2．引導學生自評、互評。

提問：

你喜歡哪位同學的作品？為什麼？

你的作品哪裏還需要完善？

課堂總結：

本節課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產生重疊的藝術作品，使我們的畫面從平淡轉化為神奇，充滿有規律的節奏美感。

拓展延伸

(1分鐘) 五、拓展延伸

思考：除了剪、畫這兩種基本表現方法外，還有哪些方法？

小結：比如鏤印、拓印。在蘿蔔、土豆或橡皮上畫一個基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學們課後可以嘗試。

引導學生課後尋找關於重疊的資料，並嘗試採用多種方法進行繪製、製作。