《有幾支鉛筆》教學設計

教學目標

1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，説一説，初步理解加法的含義．

2．使學生能夠看圖説圖意，並能夠正確地列式計算．

3．讓學生能夠説出生活中加法計算的問題．

教學重點

初步理解加法的含義．

教學難點

使學生能夠看圖説圖意，並能夠正確地列式計算．

教學過程

一、活動一：啞劇

（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什麼叫啞劇？對，老師不説話，你們看完後，你説一説我演了什麼，好嗎？

（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．

（三）教師提問：

1．誰説一説我演了什麼？最後問大家一個什麼問題？

（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）

2．誰會列式計算？（板書：2+3=5 3+2=5）

3．誰再帶大家讀一遍算式？

4．2、3、5分別表示什麼？

5．+表示什麼？（+表示和起來的意思）

（四）小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．

（板書：加法的初步認識）

二、活動二：擺一擺

（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．

教師提問：一共有幾個？説一説怎樣列式？

學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4 ）

教師提問：還可以怎樣列式？

學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4 ）

教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．

（二）學生動手擺

教師：請你也擺一擺，説説1、3、4各表示什麼？為什麼用加法？

（三）出示圖片：擺桃子

三、活動三：理解圖意

（一）教師：再看一個啞劇願意嗎？想一想這裏有什麼數學問題？

1．出示圖片：汽車圖

2．你能根據你看到的來編一道題？你會列式嗎？

（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．

1．出示圖片：小鳥圖

2．集體討論小鳥圖的圖意．為什麼用加法？

四、活動四：自編啞劇

教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？

1．出示圖片：計算

請你挑出一道你喜歡的算式，然後根據這個算式編一個啞劇．自己想好了再和同桌説説好嗎？

2．誰願意説説你編的啞劇？其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．

五、活動五：尋找生活中的加法問題

教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這説明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！

1．出示圖片：生活圖片

請同學們4人一組説一説、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？

2．集體討論．比一比哪組找到的多．

六、小結

這節課同學們對加法有了初步的.理解，並能看圖説圖意，並能列式計算，而且發現了生活中的加法問題．那你們説加法重要不重要？所以我們更要學好加法．

本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情。並且注意到學生思維的發展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利於學生的理解和掌握。

探究活動

套圈

遊戲目的

1．幫助學生提高簡單加法的口算能力．

2．培養學生動手操作的能力．

遊戲材料

1．用細鐵絲製成直徑為15釐米的圓圈10個；

2．用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種，剪下來用鐵絲支撐好．

遊戲程序

1．分組，每3位學生為一組．

2．在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠的地方．

3．學生依次站在直線後面向小動物投擲鐵圈，每人投3個．

4．一個學生投完，便按以下方法計分，算出自己的得分總數：套中小貓，每個圈得1分；套中小雞，每個得2分；套中小鹿，每個圈得3分；套中小猴，每個圈得4分；套不中小動物，得0分；同組其餘的學生驗算，得分高者勝．