二年級下數學《鉛筆有多長》教學設計

教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。接下來應屆畢業生考試網小編為大家編輯整理了二年級下數學《鉛筆有多長》教學設計，希望對大家有所幫助。

　學習目標：

1. 經歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、釐米和毫米之間的關係，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經驗，初步發展空間觀念。

2. 能根據具體情境，恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步發展估測意識，並激發學生對測量的`好奇心和參與測量活動的主動性。

3. 通過尋找生活中的1分米、1毫米的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，並感受數學與現實生活的練習。

　教學重點：

使學生初步建立起長度觀念，瞭解1分米、1毫米的實際長度，以及它們之間的進率。

　教學難點：

使學生初步感知1分米、1毫米的實際長度。

　教具準備：課件、鉛筆、尺、1分硬幣、電話卡。

　教學過程：

　一、學情調查：

1. 看一看紅紅的日記：看了西遊記的動畫片，我覺得孫悟空的金箍棒真厲害，你看它可長可短，可以短的只有1釐米，也可以伸長到1米，甚至幾百米、幾千米，還可以伸到天上去呢!

在紅紅的日記裏，你能找出我們學過的兩個長度單位嗎?(米、釐米)

2.你能用手比劃一下1米大約有多長嗎?1釐米呢?1米等於多少釐米呢?

　二、實踐操作，引導探究

(一)、認識分米

拿一支鉛筆,估一估它有多長,把你估計的結果告訴你的同桌.我們的鉛筆到底有多長呢，這節課我們一起來探究：鉛筆有多長(板書課題)

1. 看一看，學一學：屏幕上的這支鉛筆有多長呢?(正好10釐米)

10釐米就是1分米。請小朋友伸出大拇指和食指,像這樣在尺子上比劃出10釐米,這麼長就是1分米。小朋友一拃長大約就是1分米。分米是我們要掌握的一個新的長度單位，可以用字母dm表示。因為10釐米就是1分米，所以1分米=10釐米。

全班齊讀公式。這支鉛筆的長是1分米，也是10釐米。

2. 體驗：

(1)請你用尺子畫出1分米長的線段。説一説你是怎樣畫的?

師：(邊説邊畫)1分米我們可以從刻度0畫到10的地方，可不可以從1開始畫起呢?這樣應該畫到刻度幾呢?(11)為什麼?如果從2開始畫呢?從3呢?

只要畫滿10大格，就是10釐米，就是1分米。

(2)找一找：你覺得哪些物體的長大約是1分米。(小朋友一拃長、開關盒的邊長、字典的寬、小棒的長度…)

(3) 數一數：師出示米尺，生數一數1米有多少分米?

(板書：1米=10分米)學生齊讀。

(二)認識毫米

1.看一看，學一學：

剛才這枝鉛筆長度是(1分米)，請你看一看這支鉛筆的長度。6釐米多3個小格，用筆尖指着直尺上的1釐米數一數，1釐米有多少個小格?每個小格的長度就是1毫米(mm)，小朋友拿出課前準備好的2分硬幣，感覺一下它的厚度，大約就是1毫米。1釐米等於10毫米。(板書1釐米=10毫米)這支鉛筆的長就是6釐米3毫米。

2.體驗：

(1)請你用尺子畫出1毫米的線。(非常 )

(2)想一想：在我們周圍有哪些物體的厚度大約是1毫米。(1分、2分硬幣、電話卡、銀行卡)

(三)看一看，捋一捋：

　三、鞏固練習

1. 填一填，説一説。(根據板書回答)

2. 完成練一練第1題(估一估，量一量)

3. 完成練一練第3題。(簡單的單位換算)

4. 辨一辨：

出示淘氣小朋友寫的一篇數學日記，同桌合作找出錯誤並改正。

　四、總結

今天我們認識了兩個新朋友，它們是(分米和毫米)，還記得長度單位的兩個老朋友嗎?(米和釐米)你能將它們按照從大到小順序排列一下嗎?(生答後結合板書齊讀：米 分米 釐米 毫米)今天我們還知道了這些單位之間的一些關係。(學生齊讀：1米=10分米 1分米=10釐米 1釐米=10毫米)

板書: 鉛筆有多長

1分米=10釐米 1釐米=10毫米 1米=10分米