《北京》課程教學設計
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
CAI課件、課前佈置學生生蒐集關於北京的資料。
【教學過程】
一、談話導入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅遊一番。
2、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學習生字
1、同學們把課文試着讀一遍,並劃出生字。
2、讀準生字的`字音,再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當小老師帶大家讀詞語,願意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文,理解新知,指導朗讀
1、再讀課文:
⑴你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?
⑵請一位小朋友來試一試,老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什麼地方旅遊?
⑶説説看,他讀得怎麼樣?
⑷指導:
讀書要聲音響亮,有感情,要讀準字音,要注意停頓。
2、理解課文,指導朗讀:
⑴教學第二自然段:
①點擊課件,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
②説説你看了什麼?
③教師範讀第二自然段。
④你讀懂了什麼?有什麼不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出“最佳朗讀獎”。
⑵學生自主學習第三自然段:
①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
②先説説你看到了什麼?再讀讀文字説説你讀懂了什麼,有什麼不懂的問題。
③學生分四人一小組自學討論。
④分小組彙報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
⑤分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出“最佳朗讀獎”。
⑶教學第三自然段,拓展知識:
①集體朗讀第四自然段。
②點擊課件,播放北京的名勝古蹟、公園、高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美。
③自由組合,互相討論看到了什麼,以某個景點為例,續編一個自然段。
④當回“小導遊”:分小組選代表上講台演講續編的內容,教師點擊課件,配上相應的圖畫。“旅客”有問題,也可以向“導遊”提問。
⑤評出“最佳導遊獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底藴豐厚,把你搜集來的關於北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文
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