文言文學弈的教案

上學的時候，大家都背過文言文吧？文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會非常困難的溝通方法。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編精心整理的文言文學弈的教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、談話導入，揭示課題。

1．教師談話：文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性於一體的文言文。板書課題《文言文兩則》，齊讀課題。

2．成語導入：專心致志這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。專心致志這個成語源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《學弈》。（板書：學弈）

3．介紹孟子：孟子（約公元前372―前289）名軻，字子輿。戰國時人。我國古代思想家、教育家。是孔子以後的儒學大師，被尊稱為亞聖，後世將他與孔子合稱為孔孟。

他的詩句我們熟悉的有：

不以規矩，不成方圓。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈

君子不怨天，不尤人。

生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

天時不如地利，地利不如人和。

二、理解題目，提出質疑。

1．弈：下棋學弈：學下棋

2．就題目提出問題

（預設所提問題：誰學下棋？跟誰學？怎樣學的？學的結果怎樣？）

三、初讀課文，尋找節奏

1．自由讀，學生提出學習困難：不好讀；讀不懂

2．老師逐句領讀。（讀準字音，準確停頓、把握速度，準確處理輕重音和語調。）

3．再自由讀，找到讀文言文的節奏。

4．齊讀，再把沒讀懂的句子讀出來

四、逐句理解，把握語氣

師：理解了意思會讀得更好

1．回顧學習文言文的方法：根據註釋，聯繫上下文，，大家討論，知識的積累

2．理解句①弈秋，通國之善弈者也。

a、對照註釋自己來理解

b、聯繫學過的課文理解

如：通國之善弈者也中的之，聯繫《楊氏之子》。

楊氏之子楊氏的兒子。之：的

通國之善弈者也。之：的`。

善弈者也中的善，聯繫《伯牙絕弦》。

伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。善：善於

善弈者也。善：善於

者聯繫古詩句：有志者，事競成。者：的人

也：肯定的語氣。

c、説出這句話的意思

d、再吟這句，吟出弈秋圍棋大家的風度

3．理解②③句使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。

A、小組討論理解意思。（對照註釋逐詞理解）

B、逐詞交流彙報②③句的意思

注意：五個之的不同意思

惟弈秋之為聽之：無實在意思

一人雖聽之之：弈秋講課

思援弓繳而射之之：鴻鵠

雖與之俱學之：另一個人

弗若之矣。之：另一個人

C、看課文插圖，用自己的話連起來講講兩句話的意思

D、分角色吟誦課文

這兩個人學弈的經過文言文只兩句話就描述得清清楚楚，可見文言文的簡練。

這兩個人在同一個老師門下學下棋，他們是怎麼學的？

指一生讀：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；

再指一生：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

各自學得怎樣呢？一起回答

生齊讀：雖與之俱學，弗若之矣。

E、師生合作吟誦

老師給大家開頭，一生讀第一個人的表現，一生讀第二個人的表現，一生讀最後的結果。（師讀：使弈秋誨二人弈三個學生分別接讀。

師生合作讀兩次）

F、成語運用

用兩個成語，形容兩個人是怎樣學習的。（專心致志、三心二意或一心一意、心不在焉）

用兩個四字詞語，説一下兩個人的結果。（學有所成、一無所獲）

4．理解④⑤句：為是其智弗若與？曰：非然也。

什麼原因讓兩人的結果大不相同？有人提出質疑

A、自由獨立逐詞理解④⑤

B、交流彙報

C、感情吟誦

難道是因為他不如別人聰明嗎？（師讀：）為是其智弗若與？（讀出反問的的語氣）

難道是因為他不如別人聰明嗎？

（指生讀：）為是其智弗若與？（讀出強烈的語氣。練習兩遍）

回答生齊讀：曰：非然也。（讀出肯定的語氣）

師：為是其智弗若與？生：非然也。

兩種結果不是因為後邊的人不如前邊的人聰明，而是因為兩個人學習的態度不一樣。這真是（板書：）態度決定成敗。

D、感悟道理

從這則文言文故事中，你悟出了什麼道理？

生：學習、做事時，要專心致志，不能三心二意。

F、聯繫生活，深入理解

五、吟誦背誦，欣賞感悟

把古人讀詩文的情景能再現在我們的課堂就好了。

1．指名吟誦全文點評（2次）

2．試背全文

六、拓展延伸，體驗快樂

1．出示文言文

再看一句文言文：

今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。

這是《學弈》這則故事的前面的一句話。

2．自由讀

3．師生齊讀

4．理解大意

大意：比如説，下棋只不過是一種技術，一種小的技術。不專心致志，就學不會。

5．再次齊吟

結束語：由此可見，專心致志則大有可為也！

七、佈置作業：

背誦給家人聽，完成課後習題

板書設計：

學弈

一人專心致志學有所成

一人三心二意一無所獲

態度決定成敗