國小五年級數學《分數與除法》教案

教學內容：

49~50頁的內容及練習十二1~12題。

教學目標：

1.知識與能力：並會用分數表示兩個數相除的商，明確可以用分數表示兩個數相除的商。

2.過程與方法：通過觀察、探究，理解分數與除法的關係，經歷分數與除法的關係的探究過程

3.情感、態度與價值觀：通過觀察、探究，滲透辯證思想，激發學生學習興趣。

教學重點：

掌握分數與除法的關係，會用分數表示兩個數相除的商。

教學難點：

理解可以用分數表示兩個數相除的商。

教具準備：

課件

教學過程：

一、複習導入

1. 表示什麼意思？它的分數單位是什麼？它有幾個這樣的分數單位？

2.把一根鐵絲平均截成3段，每段的長度是這根鐵絲的`幾分之幾，把誰看作單位1？

3.引入：5除以9，商是多少？板書：59

如果商不用小數表示，還有其他方法嗎？學習了分數與除法的關係後，就能解決這個問題了。板書課題：分數與除法。

二、新課講授

1.教學例1：出示題目

（1）列出算式。（板書：13=）

（2）討論：1除以3結果是多少？你是怎樣想的？

（3）教師畫出示意圖。把一個蛋糕平均分成3份，其中一份應是這個蛋糕的 ，就是 個1。

板書：13= 1/3（個）

2.教學例2：出示題目

（1）動手操作。拿出三張同樣大小的圓形紙片，把它看作3塊餅，用剪刀把它們分成同樣大小的4份。

（2）口述方法及每份分得的結果，教師總結幾種不同的分法。

（3）歸納：從上面的操作可以看出，把3塊餅平均分成4份，無論怎樣分，每一份都是3塊餅的 ，即3個 塊，把3個 塊餅合起來就是1個餅的 ，即 塊，因此，34=3/4 （塊）。

由此可見， 不僅可以理解為把1塊餅（單位1）平均分成4份，表示這樣的3份的數，也可以看作把3塊餅組成的整體（單位1）平均分成4份，表示這樣1份的數。

學生相互説説 表示的意義。

3.教學分數與除法的關係。