請你相信我教學設計

　　請你相信我教學設計1

教材分析：

本單元重點在於對學生進行誠實守信教育。當前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現象屢屢發生，這些社會不良現象也侵蝕着校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。因此，在課程中加強誠實守信的教育十分重要。

學情分析：

誠實守信這個詞對一年級的小朋友來説還有些抽象，因此在教學時我們要循序漸進，有難到易的引導學生理解，通過和師長交流，感知誠信的內涵，願意做誠實守信的人。

教學目標;

1．知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悦，而且還會失去別人的信任。

2．通過交流感知誠信的內涵，體會待人誠信才能取信與人的道理。願意做誠實守信的人。

教學重點

初步瞭解誠信所包含的意義，培養學生做個講誠信的人。

教學難點

明白誠信在與人交往中的重要性。

課前準備：

悄悄話信箱

一、新課導入。

同學們，很高興這學期我又能和大家一起學習。從這學期開始，你們已經是五年級的學生了。明年的這個時候，大家都將升入中學。上學期雖然我沒有和大家一起學習，但我常來班級想同學們借東西。你們願意借東西給老師嗎？説説你的理由。

小結：聽了同學們的話，老師很高興。因為你們長大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學們心中有了一個衡量他人的標準，就是“信任”。

二、小調查

在我們的生活裏你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。

學生彙報。

過渡：生活中，我們會同各種各樣的人打交道。寫了這麼多值得我們信任的人，那麼，同學們想想看，怎樣才能成為一個值得別人信任的人，能讓我們大聲地對別人説：請你相信我！（板書課題）

用一個詞來概括。

（誠實、守信、不説謊……）

師：同學們説的都很好！要取信於人，必須做到待人誠信。（板書：誠信）

三、説説悄悄話

1．小實驗

用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然後擦掉；用鉛筆在白紙的同一個地方反覆劃道，然後用橡皮去擦。

對比兩次有什麼不同。你得到什麼啟示？

同學們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對你説了一些話，事後發現是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兑現；有的人當面説你的好話，可是被背後又是另一番表現……現在請你們把遇到的具體事情寫在紙上，並寫出當時的感受，通過這件事你對這個人的看法也寫出來。然後把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敍述事情就可以。

請學生任意抽出一張閲讀，讀後談談自己從中受到的啟發。

小結：通過剛才的討論，我們都發現，別人對自己失信時，我們都很難過，並對這個人失去了信任。那麼你們願意成為誠信的人呢？還是願意成為失信的人？

四、走進“誠信樂園”

既然同學們都願意做個講誠信的人，那麼老師給大家介紹個好地方——“誠信樂園”。生活在“誠信樂園”裏的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。你們想去嗎？（想！）

可是，進“誠信樂園”要有入園條件的！同學們先來寫寫看，你認為進入“誠信樂園”應該具備哪些條件？

學生讀入園條件，教師挑選板書。

好，既然大家都想進入“誠信樂園”，我們就給自己設計一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時間，檢查看看是不是認真履行了許下的諾言，並把履行情況記錄在卡上。這張“誠信卡”就是你走進“誠信樂園”的入場券。原每個同學都能走進“誠信樂園”！

四、結語

通過今天和同學們的交談，老師相信，每個同學都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個誠信的人！大家互相面對自己的同學，自信的喊出：“請你相信我！”

　　請你相信我教學設計2

一、教學設計理念：

《品德與生活課程標準（實驗稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”為了實現這一理念，在教學過程中，我們讓通過調查、交流、回憶、體驗、觀察等，來感受誠實守信的重要，同時，還注意通過讓學生對具體事例的感受和認識。提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和願望。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是從學生以學生社會生活為基礎，以品德教育為核心，促進學生社會性發展的綜合性基礎課程，是國小德育工作的主導渠道。課程體現了促進學生以良好品德形成為核心的社會性發展；關注、拓展、提升學生的社會生活經驗；倡導實踐體驗的學習方式；實施知、情、行統一的綜合評價的教育理念，真正做到了以人為本。

二、教學目標設計

1。知道誠信在待人處世中的重要性，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信於人。

2。通過交流，感知誠信的內涵，願意做誠實守信的人。

三、教學策略設計

品德與社會”課的教學是教與學的交往、互動，交流、溝通、理解、啟發、補充，實現教學相長和共同發展。在“品德與社會”課教學時，要給學生以人文的關懷，講究教育的道德性，採取開放式的教學策略、活動化的教學策略、對話式的教學策略。學生進行自主學習、合作學習、探究性學習。

四、活動過程設計

（一）課前準備活動

主要是結合教材內容讓學生進行調查、交流、回憶、體驗、觀察等。

（二）課堂學習活動

1．設情景，導入新課。

用課件出示國小生誠實事例的動畫片及有關的圖片。

（引導學生觀看，問：你們在日常生活和學習中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？對此説一説你的看法。）

小結：像他們這樣，説話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，説到做到，就是誠實守信的表現。誠實守信對我們有什麼意義，怎麼才能做到誠實守信。今天我們就來學習《請你相信我》這一課。

板書課題：《請你相信我》

（2）學習新課

活動一：我信任的人

在生活中。我們會同各種各樣的人打交道。在你認識的人當中，什麼樣的人信得過？她信得過嗎？

請看小品“做一個誠實的好孩子”

（一個同學飾演老師，一個同學飾演小玲，一個同學飾演小麗還有三個同學飾演其它同學）

內容是：一個叫小玲的同學平時不重視學習，經常補交作業，受到老師的批評，於是，她為了不再受老師批評，想出一個騙人的方法，她把小麗同學的作業本上的姓名塗去，然後寫上自己的姓名？？後來她勇於承認錯誤，做一個誠實的'好孩子。

（引導學生通過討論認識到，不完成作業，雖然會受到老師的批評，但是一種誠實的表現。人的品質最可貴；塗去別人的姓名，寫上自己的姓名，即使一時沒有受到老師的批評，也不光彩。而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小結：浪子回頭金不換，勇於承認錯誤是好的開始，她是我們信得過的人。

讓學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什麼信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因寫出來。涉及的人可以是學校裏的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。先在小組內交流，然後再向全班彙報。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。

活動二“悄悄話”信箱

誠信真是那麼重要嗎？

請同學們一起來聽《狼來了》的故事

（多媒體出示《狼來了》的故事動畫片和圖片，提問請你認真想一想這個故事告訴我們一個什麼道理？讓學生在小組裏幾個同學説一説，再讓幾個同學向全班同學説一説）

小結：這個故事告訴我們説慌的危害真大啊！説慌不單危害別人而且也危害自己。 師：下面同學們回憶一下在生活中，由於一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方説的是真心話，事後發現是謊言；明知是對方做的錯事，他就是不承認等。

讓學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。然後情學生任意抽出一張閲讀，讀後談談自己從中受到的啟發。

活動三 走進“誠信樂園”

下面請同學們看一段錄像片段。

（出事有關誠實故事的錄像讓同學們觀看，觀看後説一説各自的感受）

小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

1．讓學生憑藉自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”裏，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生嚮往之情。

2。小組交流；具備什麼條件才能走進“誠信樂園”。然後 選出代表彙報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。

3。製作誠信卡。請學生根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，並根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己製作的“誠信卡”。

4。 每天查一查自己的承諾是不是做到了，並把履行的情況記錄在卡上。每週末，憑着這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

讓我們一起來欣賞《誠信歌》、齊唱《誠信歌》

（多媒體出示動畫片和歌詞）

五、總結全課。

誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表裏如一，言而有信。

六、課後延伸活動

1．繼續調查關於誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4．你認為誠實守信對一個人來説重要嗎？請你舉例説明你的觀點。

5。學了本課，你最大的收穫是什麼？（可以是對某件事發表看法，也可概括地談收穫）