《我愛你漢字》教學設計範文
【教學內容】
1、漢字的演變。
2、甲古文的發現。
【教學目標】
瞭解漢字的演變過程。
【教學準備】
閲讀材料的相關課件。
【教學過程】
一、談話導入
師:同學們,從最早的甲骨文開始,漢字走過了一條有趣的發展道路。
二、活動:漢字歷史、趣事知多少
1、猜一猜:
中國最早的漢字是什麼?
2、説一説:
甲骨文是怎樣發現的,聽我來介紹(展示相關資料)。
3、看一看:
漢字的發展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什麼時候產生的?
甲骨文是殷商時代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行於西周;大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體;隸書產生於秦代,盛行於漢代;楷書又名真書、正書,產生於漢末,盛於魏、晉、南北朝,成熟於唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。
從這演變過程你發現了什麼規律?
(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現,都改變着前一種字形難寫、難記的特點;同時,漢字不斷趨於定型化、規範化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)
4、故事串:
⑴ 一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的.,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監”、“國”、“女”等漢字故事)
⑵ 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。
⑶ 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良後果的事例。(一字毀千軍、一點值萬金……)
三、小結
這節課通過閲讀課內材料,交流展示同學們課外蒐集的資料,我們對漢字有了進一步的認識,也加深了對漢字的感情。課後,一定要關注漢字的正確使用,為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。
四、作業設計
從街頭找出一些錯別字。
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