《為學》優秀教學設計

導語：為學即求學、做學問。本文原題為《為學一首示子侄》，作者寫此文的目的是勉勵他的子侄們努力學習的。

[教學目標及重點]

1.進一步積累古代文言文詞彙。

2.引導學生自己説出貧者至而富者不至的原因，從而得出世事無難易，重在立志地去為的道理。

[教學課型及課時]

1.教讀課

2.一課時

[媒體設計]

多媒體投影儀

[教學步驟]

一、導入新課

讓學生複述《龜兔賽跑》這則寓言，然後變換角度提問，啟發學生認識天資和勤奮的關係。

問：在正常的情況下，龜跑得過兔嗎?(不能)這説明什麼?(龜不善跑，受到天資的限制。)龜能取勝，除了兔睡大覺而外，還有別的原因嗎?(不停地走)這又説明什麼?(天資差這個條件，並沒有限制它——它以自己的努力突破了天生條件的限制。)

(對兔的失敗也可仿此提出問題，要達到的結論是：有好的天資卻屏棄不用，結果跟天資差的沒有什麼不同)《為學》這篇文章中就是要告訴我們這個道理。（板書課題及作者）

二、教學新課

（一）、明確教學目標及重點（略）

（二）、整體感知

教師範讀一遍課文，然後讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。能把課文順暢的讀下來之後，放聲朗讀。除註解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發問，教師當堂解決。

學:①學習②學問資:天資材:通才,才能怠:懈怠道:學問

卒:最後魯:愚鈍鄙:邊境語:告訴恃:憑藉,依靠越:到了

之:①的②他或它,代人或代事③前往,到買舟而下:攢錢坐船,順流而下.

去:距離顧:難道是故:因此

（三）師生共同研習課文

（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

1.讓學生複述故事。

（複述時不許看書，避免學生搞機械的翻譯。教師可以提示學生作創造性的複述。複述完畢，教師可作適當的評點。）

2.思考討論：文章以“為學”為題，但卻以較長篇幅寫了二僧去南海的故事，為什麼？

明確：二僧去南海是屬於“天下事”的範疇。二僧去南海的故事證明了天下事無難易，關鍵在“為”。從而引導學生説出“天下事”和“為學”之間的關係，引出文章的論證方法“借事喻理”。

3.思考交流：文章中蜀鄙二僧的故事其實並未結束，請根據文中二僧的性格特點，給二僧的`故事補上結尾，重點突出富者的神態，語言和行動。

4.再讀全文一遍，回答下面的問題：

①作者對於侄們的希望是什麼?用課文中的一句話概括。

明確：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”——由此可再引申為“貴在立志”或“立志為學”。

②作者告誡子侄們最重要的話是哪幾句?

明確：“是故聰與敏……自力者也。”

現在，我們大家該懂得《為學》這篇文章之所以出名的原因了吧?這個原因就是它表達了所有的長輩對下一代的希望。我們決不能辜負長輩們對自己的希望。我們應該從現在做起，從自我做起，努力學習文化知識，來回報長輩們對我們的愛！

『佈置作業』

請大家展開聯想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。課下在日記本上寫一下，下節課集中展示。