2017年幼兒園中小板教案反思

導語：“教學反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，關於教案的反思我們要怎麼寫?請看下文。

　　1、記成功經驗

記下來自實踐的經驗和對其思考的心得，並用這些點滴的道理去領會教育上的重要理論，就能高屋建瓴的指導自己的教學工作。每個教師在教學過程中都會有一些“精彩片段、典型的事例……”，我們及時將這些體會記錄下來，日積月累就得到一份寶貴的第一手材料，可將這些材料記在活頁之上，以便日後進行歸類整理，對以後的教學會有很大幫助。

　　2、記疏漏失誤

無論備課還是其他方面總會有疏漏之處，如果每節課都能仔細查找，及時反思，並運用一定的理論知識來分析、解剖自己的失誤，並將其記錄下來，作為自己今後工作的一個借鑑，就能掌握教學的真諦，吃一塹長一智，以後就能避免類似的問題出現。

　　3、記學情反饋

在教學中教師起主導作用，幼兒才是教學的主體，教師要密切注意幼兒的反應，及時幾下他們在上課或生活中遇到的困難，來調整自己的教學行為。

　　4、記教學環節

記下導入新課的方法，記下過度的技巧，記下時間的分配，可記下幼兒的接受情況，以及教學後的成果，可使今後的教學更有針對性、操作性。

　　5、記反饋意見

記下領導和同事對本節課的看法、觀點和評價，同事也記下自己對他人的看法和意見，以補充完善自己的教案，還可以記下聽評課值得商榷、質疑的觀點和做法，供以後繼續研究探討。

　　6、記幼兒的情況

記下幼兒對知識點感興趣的程度、理解的程度以及深難度;記下幼兒的`突發奇想、靈感火花、有價值的提問，可使教學更趨於科學性、可操作性、

　　7、記教材、教具

記下教材的重難點及教具準備欠妥之處，記下這些加深對教材的理解。

　　8、記教學機智

課堂教學中，隨着教學內容的開展，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。

　　9、記幼兒創新

在課堂教學過程中，幼兒是學習的主題，幼兒總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定幼兒在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣，而且對幼兒也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。

　　10、記“再教設計”

一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什麼發現;組織教學方面有何新招;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類於取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

　　11、記今後設想

授完課如不及時反思總結，以後再教這部分內容就是對原先教學過程的再重複。如果能及時對教學過程進行回頭看，記下其成敗，並用此來指導今後的教學工作，教學思路將更加清晰系統。