中班語言教案範文

多蹲下來聽孩子説話,你看到的將是—個純真無暇的世界!下面是小編整理的中班語言教案範文，歡迎閲讀。

　　中班語言教案一：學説句子

　　【活動設計背景】

這是一節語言課，主要是發展幼兒的語言表達能力。由於我班的大部分幼兒這學期剛入園，剛入學時，相當一部分幼兒還不會説普通話，更不用説用普通話來表達自己的意願了。如今，幼兒的語言表達能力都有較大提高，但是，看圖説話還有一定的欠缺，因此我設計這一節課...

　　【活動目標】

1、學習用“…在…“的句式説一句完整的話。

2、培養幼兒大膽表述能力，學會認真傾聽。

3、樂意在集體活動中發言。

【教學重點、難點】

1、學習用“…在…“的句式説一句完整的話。

2、培養幼兒大膽表述能力，學會認真傾聽。

　　【活動準備】

　　掛圖四幅。

毛巾、牙刷、杯子、書包等。

各種動物頭飾，音樂《我愛我的小動物》，“在”字大字卡。

　　【活動過程】

一、聽音樂引入課題。

1、教師和幼兒一起聽音樂，做律動。

2、教師提問：“剛才我們在幹什麼?”引出課題

“…在…”

3、教師：“今天我們一起學習用“在”字説一句完整的話。

　　二、看圖説話。

1、引導幼兒仔細觀察第一幅掛圖，説一説，小動物在做什麼?讓幼兒用“…在…”句式説一句完整的話。

2、逐一出示後三幅圖，讓幼兒用“在”字繼續説一句話。

3、請幼兒認真觀察教室裏佈置的圖片，鼓勵幼兒用“…在…”的句式描述牆壁上的小動物在幹什麼?

三、師幼表演，用“…在…”的句式説一句話。

1、教師放音樂跳舞。幼兒觀察教師的表演用“…在…”的句式説一句話。

2、請一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實物進行表演，另一部分幼兒根據表演的內容，用“…在…”句式説一句話。

四、幼兒自由選擇自己先喜歡的動物頭飾做相應的動作，並用“…在…”的句式説一句話。

　　五、總結。

【教學反思】

分析：由於年齡特點的緣故，中班的小朋友對新穎的教具非常感興趣，教具做的好壞，這對上課有直接的聯繫。同時教師只要做到有效的引導，幼兒的語言表達能力都能達到有效的提高。通過這堂教學活動，讓我明白了，在教學過程中，我們要根據幼兒的年齡特徵，做好充分的準備，製作新穎的教具，教學效果還是讓人比較滿意的。

　　中班語言教案二：家

中班語言活動《家》教學設計

　　活動目標

1.理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。

2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

　　活動準備

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.製作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3.根據內容製作的頭飾若干。

4.根據內容製作的框架圖片。

5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

　　活動環節

一、引起興趣

(一 )、出示“家”的背景圖

1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什麼呢?幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。。。。。。

2、剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什麼呢?教師邊指着圖片邊説：有藍藍的天空，有密密的樹林。。。。。。

3、猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢?今天，我們一起來學一首散文詩，詩的題目叫做《家》

　　(二)、朗誦散文詩

1.教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什麼?你在詩歌裏聽到了什麼?

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌裏聽到了什麼呢?幼兒回答，教師出示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟着老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

4.教師念前半部分，幼兒念後半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念後半部分好嗎?

5.男孩子念前半部分，女孩子念後半部分。(上台)師：現在我要請男孩子和女孩子到台上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念後半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到台上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到台上來朗誦這首散文詩，唸的時候請你配上動作好嗎?

　　(三)、集體創編

1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這裏有一些頭飾，我們來看看都有什麼呢?誰願意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這裏有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪裏，不能重複哦。現在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。。。。。。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結：今天，我們只編了詩歌的後半部分，我這裏還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的`前半部分哦。

附散文詩：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

教學反思：

由於圖片上的景物和特徵有些並不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，並不能夠把圖片上的景物講述完整。

由於第一遍教師朗誦散文詩時，並沒有出示教具，因此幼兒對於詩歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶着問題和目標去聽詩歌。

通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦並理解這首散文詩，為下面的創編環節埋下伏筆。

在創編環節中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。

　　中班語言教案三

　　一、設計意圖：

隨着幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動範圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　二、活動目標：

1、結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒瞭解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發展變化的興趣。

2、鼓勵幼兒找出自己的優點，並且願意在集體面前展現出來。

3、幫助幼樂極生悲初步認識自己的不足，增強自我意識。

　　三、活動準備：

1、每位小朋友小時候的照片和現在的照片各一張。

2、PPT

　　四、活動過程：

1、通過看照片，使幼兒瞭解自己在漸漸地長大。

(1)、帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰?是什麼時候的照片?

(2)、組織活動，小的時候你是什麼樣子?是誰把我們養大?現在你又是什麼樣子?你學會了哪些本領?

(3)請幼兒上來分別説説這些都是哪位小朋友。

小結：小朋友們漸漸地在長大，學會了各種各樣的本領，那麼你覺得你的哪些本領學得最好呢?

3、鼓勵幼兒找找自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。

(1)、教師和幼兒共同找找老師的優點，引起幼兒興趣，激發他們説説自己的優點。

(2)、請幼兒説説自己的優點，並且勇敢地在集體面前展示出來。

(3)、鼓勵幼兒愛清潔，講衞生。(讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

小結：每個小朋友都説了自己的優點，能勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

4、找找自己的不足，鼓勵幼兒今後努力。

(1)、請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。

(2)、鼓勵幼兒今後努力，爭取不斷進步。

5、給幼兒觀看PPT

(1)和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。

(2)讓幼兒説説自己長大的小趣事。

(3)再讓幼兒上來表演小時候的模樣，學一學小時候是怎麼説話的。

　　五、課後反思：

本次教學活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來，因為孩子們的變化確實太大了。

大家還很喜歡的一個環節就是“表演小時候的我”，大家紛紛學嬰兒“咿呀咿呀”説話聲音，還有的孩子學起了小時侯在牀上爬，引起大家的歡笑聲。