火燒雲教學設計2016

《火燒雲》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過後，火燒雲從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發學生在觀察事物的過程中要大膽發揮自己豐富的想象力。

　　教學目標：

1、理解課文內容，瞭解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇趣，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

2、培養學生的觀察能力、聯繫上下文理解句子的能力，養成推敲詞句的閲讀習慣。

3、讓學生動手去畫，畫完再説，訓練動手及説話能力。

4、體會作者熱愛大自然的思想感情，激發學生熱愛大自然、觀察自然的興趣。

　　重點難點：

瞭解課文是怎樣寫火燒雲顏色和形狀變化的。

課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

同學們，你們見過火燒雲嗎?想了解火燒雲嗎?想了解些什麼?

(學生質疑，教師板書記錄。)

　　二、初讀課文

1、火燒雲這篇課文描繪了晚飯過後，夕陽西下時，火燒雲的瑰麗多姿。請同學大聲讀課文。

(自由讀後指名讀)

2、賞火燒雲上來的情景。

(播放配樂配圖課文朗讀)

　　三、教授新課

請同學説説從課文中都讀懂了什麼：

(根據學生所説學習新課)

1、火燒雲的顏色美及變化快：

⑴演示配有文字的動畫，加深學生的理解。

⑵用“一會兒……一會兒……”造句。

⑶讓學生根據這一段課文再質疑。

⑷教師小結：

火燒雲的顏色極多，而且變化快，真是絢麗多彩，太美了。

⑸指導朗讀。

2、火燒雲的形狀變化多端：

⑴同學一邊聽教師示範朗讀，一邊在網頁上點擊圖片欣賞。

⑵師生合作朗讀這一段課文。

⑶教師小結：

作者把火燒雲想象成各種動物，讓人覺得特別有趣，也感受到了火燒雲真是變化多端呀!

3、火燒雲上來時，霞光非常的美：

⑴教師小結：

傍晚部分陽光穿透雲層射出的彩色光芒形成霞光，人和動物的顏色不同，在霞光的照耀下呈現出各種顏色，美麗極了。

(出示霞光圖片)

⑵指導朗讀。

4、火燒雲持續的時間很短：

⑴教師小結：

一時恍恍忽忽的，天空裏又像這個，又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了。讓我們沉靜一會兒再看，一會兒功夫，火燒雲下去了。此刻，你們心裏在想些什麼?

⑵指導學生朗讀。

　　四、學生操作

同學們，請你們發揮自己的想象力，想想火燒雲還會像什麼，自己動手畫一畫。畫完後仿照第四自然段説一説。

不懂的問題請同學自己上網尋找答案，並相互交流。

　　五、教師小結文章

教學反思：

《火燒雲》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過後，火燒雲從上來到下去的.過程中，顏色和形狀的變化，表現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

本節課我從以下幾個方面進行教學：

(一)、 初讀課文，明確學習目標。

先讓學生自學課文導讀，明確本課的學習要求，然後讓學生認真讀課文，隨着課文的描繪，想象火燒雲那絢麗的色彩和多變的形態。找出自己喜歡的段落然後重點朗讀。

(二)、合作探究，讀中感悟。

老師讓學生邊讀邊想，並感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關鍵詞句，讀出火燒雲的顏色和形狀變化的特點。另外，在此教學環節中，我還不斷地滲透引導學生質疑、對比，並嘗試讓學生用自己的話來延續作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒雲由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感薰陶。

(三)、拓展創新，發揮想象。

我播放悠揚的音樂，讓學生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。讓學生出示自己收集或者畫的火燒雲圖片，根據自己的觀察，充分發揮自己的想象，大膽創新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒雲。

火燒雲雖然是一種自然現象，但很少有學生留心去觀察它，所以大多數學生對於火燒雲的相關知識知道的較少，因此引入課外資源很有必要。教師可以收集一些視頻錄象在導入新課的時候進行播放，讓學生對火燒形成一個初步的概念。課後也可以讓學生蒐集火燒雲的形成原因。