《雨點兒》經典片斷賞析
《雨點兒》是一篇科普文章,在教學之前,我讓學生回家去向家長了解天為什麼會下雨?學生大都去了解了,有部分學生能説出一些道理來。在教學過程中,我努力讓學生知道雨點兒雲媽媽的孩子,雨點兒與植物生長之間的關係。以下是我在教學這一課第五自然段時的課堂實錄及反思。
1.師:過了不久,大地發生了神奇的變化,看,這是一片有花有草的地方,下了一場雨……。(CAI課件演示雨前到雨後的情景)
2.師:在沒有花沒有草的沙漠上,雨點兒從雲彩裏飄落下來。漸漸的,雨停了……(課件演示情景)看着圖畫,你能説説下雨後的美麗景象嗎?
3.書本是是怎麼説的呢?學生自讀課文。
師:為什麼花更紅了,草更綠了?
答1:因為雨把花草身上的塵洗乾淨了。
答2:因為下雨後花草的心情很好,所以更漂亮了。
師:為什麼沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草?
答1:因為花和草長出來要澆水,雨就是水。
答2:因為人長高要喝水,小花小草長高也要喝水,所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。
4.誰願意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動作表演讀讀。
5.這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?
6.我們這兒有一首好聽的雨點兒歌,我們一起來聽聽。欣賞樂曲《小雨沙沙》。
師:如果你是小花、小草,你會對雨點兒説什麼?
答1:我會説可愛的雨點兒,謝謝你給水我喝。
答2:你幫助我長高了,謝謝你。
答3:你不但幫我洗乾淨身上的灰塵,還讓我長高,你以後會經常來看我好嗎?
答4:雨點兒,我想和你交朋友好嗎?
[教後反思]
在本段教學中,我運用CAI課件的動畫效果,再現雨前雨後情景,有效調動學生的學習興趣。並充分尊重學生在閲讀中產生的獨特的感受、體驗,用學生自己對課文內容的領悟取代教師的.講解分析。學生通過CAI憑想象或一些課外知識對這問題有了一定認識,雖然是一年級剛人學的國小生,很也容易就悟到了雨水和植物生長的關係,但語文教學不能像常識課那樣教學,我覺得學生能有這樣一個初步的認識就已達到了目標。在課上關鍵還在於朗讀的指導。美美地讀一讀,比賽讀一讀,由於學生課前對本篇課文不是很熟悉,讀起來不能很好的表現他想要表現的感情,有些唱的味道,這是以後的教學中,有必要讓學生養成預習的習慣。
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