人教版五年級上冊第三組教學設計

人教版五年級上冊第三組教學設計

【教學目標】

1．學習本組課文，練習抓住課文要點進行閲讀的方法，增進學生對鯨、松鼠、玻璃以及灰塵的瞭解。

2．瞭解基本的説明方法，體會不同表達方法的好處，具體體會列數字、打比方、作比較、舉例子的説明方法和比喻、擬人的修辭手法在描寫方面的好處，並試着加以運用。

3．掌握生字新詞，正確流利的朗讀課文。

【教學重點】

1．學習本組課文，練習抓住課文要點進行閲讀的方法，增進學生對鯨、松鼠、玻璃以及灰塵的瞭解。

2．瞭解基本的説明方法，體會不同表達方法的好處，具體體會列數字、打比方、作比較、舉例子的説明方法和比喻、擬人的修辭手法在描寫方面的好處，並試着加以運用。

教學準備：課件

【教學過程】

一、談話導入

請同學們看第三組導語部分的圖畫中的動物是什麼？誰來給大家描述一下你所看到的鴕鳥嗎？他説的你能明白嗎？看導語説收穫，初步瞭解學生對説明方法的知曉情況。

二、抓要點，知特點

1．請同學們快速讀一讀課文，看9-11課分別向我們介紹了哪些事物，介紹了它們哪些方面的知識（或哪些方面的特點）？隨時寫下自己的收穫。

2．學生自由讀書彙報，教師梳理提綱：

《鯨》：體型龐大哺乳進化飯量巨大用肺呼吸睡覺圍圈長快命長（常用説明方法）

《松鼠》漂亮乖巧馴良討人喜歡（形象生動表達）

《新型玻璃》防盜夾絲變色吸熱吃音（語言特色）

三、抓關鍵、品重點

1．課文是如何説明鯨的幾方面特點的？松鼠的性格特點布封又是如何描述的？新型玻璃是如何介紹不同類型玻璃的？請認真閲讀課文，畫下有關語句，寫下自己的體會。

2．學生自主學習，小組合作交流。

3．研討交流，品讀句子。

（1）《鯨》一課採用了列數字、作比較、舉例子、打比方的説明方法。結合有關句子學生自由交流。

作者是如何向我們説明鯨的各方面特點的呢？（可結合鯨的圖片）

彙報1：

不少人看到過象，都説象是很大的動物。其實還有比象大得多的'動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裏，舉起手來還摸不到它的上齶，四個人圍着桌子坐在它的嘴裏看書，還顯得很寬敞。

學生彙報運用的説明方法，教師引導體會表達的好處。

本段突出的説明方法是列數字和做比較。教師可對比閲讀：

鯨是最大的動物。它又大又重，舌頭很大，嘴也很大。通過對比引導學生髮現列數字使之瞭解更清楚，做比較使感覺更直觀形象。

彙報2：鬚鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋裏遊的時候，張着大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴裏，然後閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子裏，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結成一羣，圍住一頭三十多噸重的長鬚鯨，幾個小時就能把它吃光。

引導學生體會列數字更能表現出鯨飯量之大以及兇猛厲害。通過舉例子能讓學生感覺到齒鯨吃快和兇猛。

彙報3：鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也説明它不屬於魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園裏的噴泉一樣；等肺裏吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：鬚鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經驗的人根據水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。

引導學生體會鯨與牛羊的對比更近的瞭解鯨是哺乳動物。“水柱就像花園裏的噴泉一樣”打比方更直觀的認識了鯨的水柱的樣子。對鬚鯨和齒鯨的分類別與做比較，使我們更全面而準確的鯨的水柱。

彙報4：長鬚鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

通過引導讓學生體會到列數字更準確認識鯨的生長狀況。對比閲讀：

長鬚鯨剛生下來就很長，也特別重，一天能長很多，很快就可以長成大鯨。鯨的壽命也很長。

教師小結：適當的列數字、打比方、做比較、舉例子，使我們對鯨外觀及生長情況的認識更全面準確。作者的描述也只是讓我們感受到了鯨外在的情況，那麼作為一個動物我們還可以向大家它什麼內容，怎麼介紹它呢？讓我們一起走進《松鼠》。

（2）品讀《松鼠》

課文是如何描寫松鼠的外表的？學生彙報交流，教師引導體會表達語言的擬人化，使松鼠在課文上活起來，生動形象。（可結合松鼠圖片）

出示句子體會漂亮：

A它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

對比閲讀：

它們面容很清秀，眼睛閃閃發光，身體特別矯健，四肢也很輕快，既敏捷，又機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，特別漂亮。

感受語言表達的簡潔靈動、鏗鏘有力。

B尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎着身子坐着，像人們用手一樣，用前爪往嘴裏送東西吃。

感受人性化語言描寫的傳神，以及描寫所表現出來松鼠的稚趣可愛。

出示句子體會馴良：

C松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林裏跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風颳得太厲害了，才到地上來。在平原地區是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢裏，只喜歡住在高大的老樹上。

像飛鳥一樣表現了松鼠的靈巧敏捷。“只有才、很少、不、也不、只喜歡”等引導體會松鼠的馴良（温順善良）和作者對松鼠的喜愛之情。

出示句子體會松鼠的乖巧：

D有人説，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。（智慧）

E松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙裏，塞的滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。（聰慧）

F松鼠輕快極了，總是小跳着前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣鋭利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。（輕快靈巧）

G它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜着放在一起，再用一些乾薹蘚編紮起來，然後把苔蘚擠緊，踏平，使那建築足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶着兒女住在裏面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。（能幹巧）

小結：松鼠布封用“人性化”的語言，採用擬人化的表達手法，再加上語言生動形象的描述，向我們鮮活的展示了松鼠的生活與內在性格。那麼《新型玻璃》表達上又有哪些值得我們學習的地方呢？

（2）品讀《新型玻璃》文章結構和語言又會給我們怎樣的啟示呢？

出示句子體會表達結構處理：

另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規定，高層建築必須採用這種安全可靠的玻璃。

還有一種“變色玻璃”，能夠對陽光起反射作用。建築物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什麼也瞧不見。變色玻璃還會隨着陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

你可能會想，窗子上的玻璃要是能使房間裏冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻璃早就問世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持温暖。

在現代化的建築中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研製中，人們將會創造出更多的奇蹟。

引導體會作者在介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途，引導學生在寫作時注意內容安排的技巧。段與段的銜接過渡富有變化。總分的整體表達方法合理佈局，引導學生寫作時要注意表達的順序安排。

四、抓主線，促拓展

回顧本組説明文的每篇課文都給我們提供了學習的好例子。用心學習同學們都從中學到了許多説明事物的方法、語言表達的方法。佈置作業：

讀一讀：課外閲讀其他説明性文章，感受説明方法的運用和語言表達的特色。

寫一寫：你可以選擇一種物品介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。

抄一抄：把本單元的生字新詞認真寫會。