《認字認半邊行嗎》教學設計
課型:識字課
教材分析
“識字三”通過路路識字只認半邊鬧出笑話的經歷。告訴學生認識新字要注意。
教學要求
1.會認14個生字,會寫8個字。
2.讀懂課文,掌握同音,音近字的識字方法。
3.養成識字的習慣。
教學重點難點
1.學會本課生字新詞。
2.掌握識字方法,養成識字的習慣。
課前準備
生字卡片 投影
教學方法:情景教學法自主合作探究教學法
教學課時:二課時
教學設計
第一課時
一、導入新課
1.齊讀題目《認字認半邊行嗎》,誰能回答這個問題。
2.學習課文,看看行不行。
二、初讀課文學習生字
1.自由讀課文,畫出不認識的字和新出現的詞語,多讀幾遍,並從中找出要認識的字讀一讀。
2.出示生字卡片認識。
(1)先組詞,再認生字。
(2)憑藉生字卡片,指名讀—開火車讀—齊讀。
(3)讀準字音。
翹舌音、後鼻音:證、症、帳、脹、賬、長
多音字:長zhǎng(長大)cháng(長短)
(4)引導點撥,識記生字。
在小組內介紹自己的識字方法,同學間互相補充、啟發。
全班交流識字方法。
(5)把生字、新詞帶入課文中,朗讀課文,讀正確。
3.指導寫字。
(1)出示要寫的字的生字卡片,分別口頭組詞。
(2)同桌讀,互相糾正,開火車讀。
(3)指導觀察,總結規律。
“火”當部首時,第四筆是點。
左右結構字:左窄右寬
上下結構字:上短下長
獨體字:注意寫在田字格中間。
(4)生書寫,師巡視指導。
三、讀課文
四、作業
抄寫生字新詞。
第二課時
學習目標
1.讀懂課文。
2.養成識字的好習慣。
教學重點
養成識字的好習慣。
教學難點
養成識字的好習慣。
教具準備
小黑板。(投影)
教學過程
一、複習
1.出示生字卡片抽讀。
2.讀課文。
二、學習課文
1.讀課文第一自然段。
(1)哪些字和它的`偏旁的讀音一樣?
(伴、拌、絆、證、政、症)
(2)你也能舉出這樣的字嗎?(福、輻、幅、蝠)
師:這字是部首不同,音相同。
(3)哪些字和它的偏旁的讀音非常相近?
(飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長)
(4)類似這樣的字你們學過嗎?(請、情、清、晴、睛)
師:這些字是部首不同,音相近。
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