語文四年級上冊《練習3》教學設計

一、教材分析：

本次練習安排了四項內容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學寫毛筆字”。

二、教學目標：

1.掌握讀書時作記號的方法，便於自己的學習

2.積累詞語和名人名言，體會名言的含義

3.認識歇後語，訓練口頭表達的能力

4.繼續練習鋼筆和毛筆字的書寫

三、教學重點、難點：

學會讀書做記號。蘇教版國小語文第七冊練習3-教案教學設計不錯

理解成語的意思。

學會在生活中使用讚美語。

四、教學準備：

卡片、小黑板

五、教學時間：

二課時

第一課時

一、教學內容：

處處留心和讀讀背背

二、教學目標：

1.掌握讀書時作記號的方法，便於自己的學習

2.積累名人名言，體會名言的含義

3、熟記成語，理解意思

4、認識歇後語，訓練口頭表達的能力

三、教學過程：

　　一. 處處留心

1. 讀題目要求

2. 自己看錶格中的內容，明確對應的記號

3. 你怎樣將這些記號記下來，（學生講自己的方法）

預習15課，嘗試用記號做批註

學生讀名人名言，指生讀，記下來

思考：兩則名人名言是什麼意思？作者運用打比方想告訴的是什麼？

　　二、.讀讀背背

1.(1)學生自由地讀，要求讀準每一個字的字音。

(2)學生分組討論成語的意思。

(3)交流。

(4)同座的'同學互相練背，交流記憶方法。

2.(1)讓學生自讀5條歇後語，不認識的字查字典。要求讀準讀通。

(2)指名是試讀，正音。

(3) 小組交流歇後語的意思

(4) 討論，總結：歇後語分兩部分，前部分像謎面，後部分像謎底。

“竹籃打水——一場空”白白地做了，沒有一點收穫。

“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

“擀麪杖吹火——一竅不通”比喻什麼都不懂。

“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關心。

(5)集體齊讀。

3.練習。

(1)給學生充分時間自由練讀。

(2)在熟讀的基礎上練習背誦，同桌互背。

第二課時

一、教學內容：寫好鋼筆字和口語交際

二、教學目標：

1、寫好鋼筆字

2、讓學生學會真誠地用恰到好處的語句讚美別人，從而培養學生人際交往的能力。

三、教學過程：

一、寫好鋼筆字

出示“官”“竄”“霞”

生説説發現（上面的“帽子”會變化，有時大，有時小）

指導書寫，

二、師故事引入讚美

一個關於美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執行長，人們感到非常困惑。當記者採訪時，卡耐基意味深長地説：“因為他最會讚美別人，這是他最值錢的本事。” 確實，讚美就如同是拂面而來的春風，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是讚美。”

三、材料交流

課前，老師讓大家蒐集了一些關於讚美的格言。現在，大家就來交流一下，感受讚美的魅力。

生拿出材料進行交流。

四、情境互動，學習讚美

1. 師：讚美別人，彷彿用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那麼，如何對別人進行真誠的、恰如其分地讚美呢？今天我們就來學習讚美。（在“讚美”前板書“學會”兩字）

2.創設情境

如果你回到家，看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會怎麼對媽媽説？（教師表演將燒好的菜端上桌，並不停地用袖子拭汗，用手捶背）

先後請三位學生上台表演，演後進行評價。在評價中教師適時引導：讚美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不説奉承話。同時，也要伴有真誠的神態舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用讚美語。

3.情境練習一

師：在我們的學習生活中，有很多同學也是值得大家讚美的。課前，老師給每一小組發了我們班上同學的作文本。大家看看，有哪些地方值得讚美的？請你用你喜歡的方式來讚美他們。（學生討論、交流）

師：老師現在是一名記者，我想採訪一下被讚美的同學。聽了同學對你的讚美，有什麼感受嗎？

五、聯繫生活，運用讚美

在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們去讚美。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學撿起地上的垃圾等等。現在就請同學們以小組為單位，把當時的情景再現，在情景中去讚美別人。

生討論練習後，每一個小組進行交流。

六、全課總結，昇華讚美

師：孩子們，今天我們差不多每一位同學都學着去讚美了別人。現在，我們就來反思一下，在讚美別人的時候，你的心裏感覺怎樣？（生自由説後師總結）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛讚美的情是真誠的情。