蘇教版語文四年級下冊《練習1》教學設計3篇
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。下面是小編我為您準備的蘇教版語文四年級下冊《練習1》教學設計,歡迎參考,希望能對您有所幫助。
蘇教版語文四年級下冊《練習1》教學設計篇1教學目標:
1、能熟練的拼讀音節,正確的書寫漢字;會用部首查字法查字典,並能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語;按要求補寫句子;會根據現有的語言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號、句號、問號、歎號以及頓號的作用,能正確使用標點符號。
第一課時
教學過程:
一、複習單元要點
1、聽寫本單元的生字、詞語
2、開火車説生字的部首
3、複習部首查字法
二、練習第一題
1、讀題目,明確本題的要求
2、先讀準拼音,再寫字,指名上台寫,核對
3、讀詞語,拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調,第二聲應該讀得稍快一點。
三、練習第二題
1、讀題目,明題意
2、學生獨立完成
3、核對,反饋
四、練習第三題
1、讀題,明題意
2、在“齊聲”後面跟的是動詞,即“幹什麼”,而且這一種行為或動作會發出聲音的,如:“歌唱”“歡叫”。
3、獨立完成
4、核對,反饋
五、完成作業本練習
第二課時
教學過程:
一、第四題
1、讀題,補寫內容由兩部分組成,前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”,後面部分是講我們應該怎樣對待這樣的東西。
2、獨立練習
3、核對,反饋
二、第五題
1、首先要幫助學生讀懂例句,理解“這樣”在這句子中意思。
問:這樣是指怎麼樣的一種做法?
2、要先讓學生説説、議議可能出現的結果,再寫下來。
3、同桌核對
三、第六題
1、自由選擇方式反覆讀
2、説説你知道了什麼
3、練習表演讀(同桌練——找好夥伴練——指名上台練快板)
四、第七題
1、認真讀句子,把句子的停頓和語調讀正確。
2、讓學生説説這樣停頓和這樣的語調應該用什麼標點。
3、獨立嘗試做題。
五、完成作業本其他練習
蘇教版語文四年級下冊《練習1》教學設計篇2教學目標:
1、複習23個聲母和6個單韻母,會按一定的順序背出來。
2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。
3、能把左中右結構的字寫得正確端正。
教學過程:
一、啟發談話,明確要求
今天我們學習練習1,看看練習1共有幾道練習。這節課的任務是:
1、通過複習聲母、韻母表,會按一定的順序背下來。
2、能正確的寫左中右結構的字。
3、通過複習本單元的繩子,能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。
二、導練第1題
1、讀懂題意
2、複習聲母表和韻母表
①分組用卡片認讀
②出示聲母表、單韻母表,理解什麼是順序?
3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。
4、看黑板檢查,自讀一遍。
5、説話訓練:
①小白兔在幹什麼?
②什麼時候,小白兔在什麼地方幹什麼?
③你喜歡小白兔?為什麼?
三、導練第2題
1、指名説偏旁名稱
2、讀題明題意
3、回憶本單元學過的字中,有上述偏旁的字有哪些?
4、小組比賽,回憶有上述偏旁的字在第一冊中有哪些?看哪一小組寫出的字最多為勝。
5、按要求寫在作業本上。
6、檢查,校對。
7、答案對照。
四、導練第3題。
1、明確題意。
2、師範寫,讓生説字的三部分,哪部分長,哪部分短,哪部分大,哪部分小。
3、學生嘗試練習。
4、討論交流。
5、完成作業本的作業。
五、小結下課
第二課時
教學目標:
1、能用本單元學過的.生字組詞。
2、理解“長江、黃河、童年、父親”詞的意思。
3、能正確的讀寫兒歌,初步建立熱愛大自然的思想。
教學過程:
一、組織談話,明確教學要求
二、導練第4題
1、讀題明意
2、讀一讀,這些字你發現什麼?
3、交給口頭組詞的方法:
例:“去”——來去的去,加上三點水就是法,方法的法。
“法”——方法的法,去掉三點水就是去,來去的去。
4、按方法開火車組詞
5、自己完成書面組詞
三、導練第5題
1、指名認讀詞語,理解“長江、黃河”是怎樣的河流。知道長江黃河是我國最長的兩條河流。
2、指名認讀詞語,説説“童年、父親”的意思。
3、小結
四、導練第6題
1、自由讀兒歌,想,這首兒歌講了什麼?
2、指名讀後回答
3、再讀兒歌,同桌討論:我們為什麼要愛小鳥和樹木?
指名回答,教育學生熱愛莊稼,熱愛小鳥,熱愛大自然。
4、指導朗讀:指名讀——小組讀——全班讀
5、抄寫兒歌
抄時注意:格式要正確,一句一行,抄成4行,每一行開頭空
兩行,別忘了抄逗號和句號。
五、作業
完成《課堂作業》上的作業。
蘇教版語文四年級下冊《練習1》教學設計篇3一、教學目標:
1、能區別並正確讀出平舌音和翹舌音;能用組詞的方法,區別形近字;能運用據詞定義的方法,給句子中帶點的字選擇正確的解釋;能給事物選擇與它的形態相適應的量詞。
2、能仿照例子,用“把”字改句子;能辨別句子是否完整,把不完整的句子補充完整。
3、能獨立閲讀一段話,説出它的主要內容,能背誦這段話,
二、教學時間:2課時。
三、教學過程
第一課時
一、第1題。
(1)指導學生比較上一行注音的字和下一行注音的字,聲母各有什麼共同點。
(2)讓學生上下對比的拼讀,體會,再歸類讀,強化平舌音翹舌音的不同。
(3)把詞語的次序打亂,讓學生獨立辨析,正確讀出,
二、第2題。
根據“單元學習提示”,獨立選擇,再進行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用,也可以重疊用。
教師可以課外延伸,也可以讓學生自己再説幾個。
四、第4題。
學生獨立完成,互相校對。
五、完成課外作業。
第二課時
一、第5題。
(1)先把例子讀懂。
(2)允許學生增刪個別詞語。
(3)教師講解第1小題,學生獨立完成2、3小題,再反饋。
二、第6題。
(1)複習一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分:“誰、做什麼”或“什麼、怎麼樣(是什麼)”。
(2)逐句仔細讀,找出兩部分都具備的完整的句子,並在句後加上標點符號。
(3)適當增加機動練習。
三、第7題。
(1)數一數這段話一共有幾句話,在每一句的前面加上序號。
(2)説説每一句各寫了什麼?
(3)知道句與句之間的聯繫。
(4)熟讀成誦。
四、完成作業,鞏固知識。
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