寫字教學設計案例

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的寫字教學設計案例，希望能夠幫助到大家。

寫字教學設計案例1

教學目標

1．初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2．瞭解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“點”、“志”、“傑”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．複習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生説説寫好這兩個字要注意什麼？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2．新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示範書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要儘可能寫扁，併成上收下放聚散狀。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，卧鈎應向左上出鈎，以平均分割上部空間。因為如向上出鈎，字中宮空間就大，字形就鬆散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對於“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

4、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“傑”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。

“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下鬆，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，並注意兩點的變化，心字底舒展。

寫字教學設計案例2

設計説明：

教師利用目標導學法，指導學生把要求會寫的10個生字寫規範、寫端正。在指導寫字的同時，有意識地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的`方法作為寫字課堂中的常規訓練內容，培養學生養成正確的寫字姿勢、良好的習字習慣，提高學生初步感知漢字形體美的'能力。

教學目標：

引導學生觀察生字，給予分類；指導學生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學生養成正確的寫字姿勢和良好的習字習慣，提高初步感知漢字形體美的能力。

教學重、難點：

把10個生字寫端正、寫規範。

教學預設流程：

（一）激趣導入

同學們，這節課我們一起走進《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。我們寫字大本營的口號是：（生齊：書寫規範漢字，爭做金筆少年）

（二）出示學習目標（課件出示）

（三）學寫生字

師：同學們，這10個生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧！（生齊讀）這些漢字，它們有個共同的特點，誰發現了?對了，它們都帶“口”字旁。本節課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規範。

（四）強調坐姿和握筆姿勢

1.在寫字之前，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳着地，“三個一”要牢記。

2.握筆姿勢更重要：大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往裏卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。

（五）寫字

1、讀帖。（出示讀帖三步法）誰願意領同學讀一讀？

生讀：第一步：觀察結構，抓住特點；第二步：觀察佔格，給字定位；第三步：確定起筆，尋找壓線筆。

按讀貼三步法觀察這些字，同學們會發現它們都是什麼結構的？在田字格中的位置是怎樣的？請同桌間互相交流，你還發現了什麼？（生根據自己的觀察彙報，教師補充。）

2.臨帖。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點記心中；臨一臨，運筆輕重勻；比一比，前後找差距。

（1）複習漢字的筆順書寫規則。

（2）利用臨帖三步法，請同學們把這些字描1個，再臨寫2個。師巡視指導。

（3）展示學生習字，師生評議。（誰能誇誇他寫的字？誰能再給他的字提點不足？）

3.教師根據學生書寫情況，選擇有代表性的字範寫，邊寫邊講解筆畫順序、佔格位置和筆畫名稱；生仿寫；展示學生習字，師生評議。

4.學生再仿寫。（學生前後對照後再仿寫）

同學們有沒有信心把這幾個字寫得更好？教師巡視，對寫字前後對照有進步的學生提出表揚。

5.習字展示，評出金筆少年。

（六）總結

同學們，通過在寫字大本營裏的訓練，你們已經掌握了一定的寫字方法和寫字技巧，老師希望你們能牢記在心，平時要勤奮練字，寫出一手漂亮、規範的好字，時刻不忘我們的口號（書寫規範漢字，爭做金筆少年！）