社會大課堂活動教案（通用16篇）

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的社會大課堂活動教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

社會大課堂活動教案 篇1

一、活動名稱：

參觀首都博物館

二、活動對象及課時：

北京市豐台區東高地第三國小五年級全體師生

課時：上午四節課

三、背景分析

首都博物館於1953年開始籌備，1981年正式對外開放，原館址在全國重點文物保護單位——北京孔廟。作為北京市“十五”期間重點文化建設工程，首都博物館新館建設項目的立項申請，於1999年得到北京市委、市政府批准，2001年經國家發改委報國務院批准實施，2001年12月正式奠基興建。

首都博物館新館於2005年12月開始試運行，2006年5月18日正式開館。首都博物館以其宏大的建築、豐富的展覽、先進的技術、完善的功能，成為一座與北京“歷史文化名城”、“文化中心”和“國際化大都市”地位相稱的大型現代化博物館，並躋身於“國內一流，國際先進”的博物館行列。

基本陳列有《古都北京·歷史文化篇》、《京城舊事——老北京民俗展》。《古都北京·歷史文化篇》是首都博物館展陳的核心，表現了恢宏壯麗的北京文化及不斷遞升並走向輝煌的都城發展史，成為創建國內一流博物館的品牌陳列。

精品陳列有精品陳列有《古代瓷器藝術精品展》、《燕地青銅藝術精品展》、《古代書法藝術精品展》、《古代繪畫藝術精品展》、《古代玉器藝術精品展》、《古代佛教藝術精品展》、《書房珍玩精品展》。這七個館藏精品展覽和《京城舊事——老北京民俗展》是對北京文化展現的補充和深化。

四、活動目標

通過帶領學生參觀首都博物館對學生進行生動深刻的愛國注意教育以及樹立優良品質和民族自豪感。使學生感悟生在首都，長在首都，認識首都，瞭解首都，熱愛首都，感悟中華民族悠久的文化藝術、感悟民族精神、民族審美情感，以活動促學生健全人格的形成。

五、涉及方法

參觀法

六、活動準備

1、實地瞭解首都博物館位置、場館情況。與場館負責人聯繫。安排好參觀路線以及導遊工作。安排好參觀所用車輛以及帶隊老師情況。

2、參觀安全工作：參與外出參觀活動，下發“參觀首都博物館活動通知”，讓家長了解此次參觀活動的目的和安排，並經家長同意方可帶學生外出。由學校和教師統一做好學生的安全教育工作。確保學生參觀途中的安全。參與帶隊教師認真負責。對學生進行乘車安全、場館參觀紀律等一系列的安全教育。

3、針對此次活動佈置活動任務：感言、小報、繪畫、攝影作品（學生任選其一完成）

七、活動過程

1、早晨七點到校，各班帶隊教師對學生進行活動前再教育，乘車出發。

2、各班學生在帶隊教師和講解員的帶領下有序地參觀首都博物館。

3、參觀結束後組織學生上廁所同時清點人數。

4、組織全體學生在首都博物館門前合影留念。

5、坐車返回。

八、預期效果

1、在整個參觀活動中學生的文明禮貌、遵守機率、集體榮譽感得到充分體現。

2、學生了解首都的人文風貌、歷史、文化、建築特色等。

3、體會到了首都發展所帶給我們的民族精神和頑強拼搏的精神。

社會大課堂活動教案 篇2

活動目標：

1.根據已有生活經驗，合理推測畫面中人物的角色身份和行為。

2.仔細觀察畫面，大膽講述自己的想法。

活動準備：

ppt

活動過程：

一、創設公交車情境，模擬坐車

（出現公共汽車場景，播放汽車行駛的聲音）聽聽看看，一輛什麼車開來了？（幼兒回答）其實呀它就是一輛公交車。你們乘過公交車嗎？你們乘着公交車去過哪裏？誰來説説。有沒有去不一樣的地方？小結：是呀，公交車給我們帶來了許多方便。

二、看看猜猜下車的人

（一）播放汽車到站了的聲音，觀看ppt，媽媽下車了

1.誒，公交車怎麼樣？到站了。我們看看誰下車了？她是誰呀？

2.你從哪裏看出來的？公共汽車到站了，下來了一位年輕漂亮的媽媽。看看媽媽到了哪裏呢？

3.你怎麼知道這是菜場？（哦，有好多新鮮的魚；綠綠的青菜；菜場裏的菜可多着呢，誰能一下子説好幾個的？蘿蔔、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆；肉類、水產、豆製品的營養可好呢，點心、早飯）小結：菜場裏的菜可真豐富呀。

4.媽媽看到這麼多菜，她想幹嘛呢？把菜買回家會做給誰吃呢？做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多麼開心、幸福的事情呀。

小結：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，準備好哦。

（二）播放汽車到站了的聲音，觀看ppt，建築工人下車了

1.這次公交車會開到哪裏去呢？我們先來聽聽看？你聽到了什麼聲音呀？聽出來了嗎？這回公交車開到了哪裏啊？這樣吧，我們來看看到底到了哪裏？

2.到了建築工地誰會下車呢？我們來看一看，他們是誰？你從哪裏看出來的？（戴着黃黃的安全帽的工人，手裏拿着施工圖紙的。）工人是怎麼造房子的？來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷牆壁。

3.這麼多的工人可能是在造什麼呢？（娛樂場所、遊樂場、醫療設施、住宅區、飯店、賓館）

4.是呀，我們身邊這麼多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什麼話想對他們説的？

小結：你們都想感謝他們，表揚他們，對他們説一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……怎麼樣？我們的公交車又要出發啦。

（三）到遊樂場的人下車了

1.這下會開到哪裏去？猜猜。真的開到遊樂場啦，你們喜不喜歡？那遊樂場裏有什麼呀？遊樂場裏到處都是好玩的。誰會在這裏下車呢？播放汽車到站了的聲音，觀看ppt

2.去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎？還有很多人在遊樂場裏工作呢。有誰呀？（保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員）小結：公共汽車到站了，去遊樂場玩的人還有遊樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在遊樂場裏玩的更開心、更安全。

（四）輸球的球隊下車了

1.嘀嘀……公交車又要開啦。這次到了哪裏呢？哇，到了哪裏？是個球場，是個什麼球場？這是一個棒球場。到了球場，有一支球隊下車了。這支球隊經常輸球，今天他們又要去參加比賽了。你有沒有什麼好辦法讓他們充滿信心？鼓勵他們一下。給他們加加油！拍拍手。

2.那我們也來進行一個比賽吧，看，這是什麼？幾個？請兩個孩子來比賽，看誰連續拍的多，誰就算贏，不能斷的哦，誰來？你們想為誰加油？比賽要開始咯，安靜。兩位選手準備好，預備，開始！

3.誰獲勝了呀？我來問問剛才比賽，心情怎麼樣？聽到朋友們的加油聲怎麼樣？ 小結：聽到別人為自己加油，心裏會非常的開心。每個人都需要別人的鼓勵。

三、我們一起來搭車，出示各線路站牌

1. 那這樣吧，今天，我就請你們和我一起來乘這輛公交車，好不好？ 嘀嘀……公共汽車往前開咯，坐車的時候可要穩穩的，注意安全哦。準備好了嗎？嘀嘀……大統華站到了，要下車的請注意

社會大課堂活動教案 篇3

活動目標：

1、通過各種不同的門票來了解祖國的大好河山，激發祖國的熱愛之情。

2、觀察瞭解門票的意義、結構、種類等。

3、培養仔細觀察事物的能力。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

各種門票的展板、課件

活動過程：

一、欣賞各種門票，對門票產生興趣，瞭解門票的意義及作用。

1、談話導入，請幼兒觀察展板上的門票。

2、找出一張自己最喜歡的票，並討論這是什麼票，上面有什麼？

3、教師提問：這是什麼票？你怎麼知道的？門票有什麼用？

4、教師總結門票的具體含義。

二、仔細觀察課件中的門票，發現門票上的信息，瞭解各種信息的作用。

1、仔細觀察門票，發現門票上的文字、圖片、號碼、副券等信息並瞭解其作用。

2、觀察的門票正面、背面，進一步瞭解門票上的信息。

3、教師總結門票的結構及內容。

三、觀看課件中同一景區的不同門票，比較門票的不同，欣賞不同材質的門票，瞭解門票的發展。

1、仔細觀察不同的門票，找出不同。

2、仔細觀察塑料門票，説説門票的材質有什麼不同。

3、請幼兒設想用什麼能做出既美觀又不易損壞的門票？

教師介紹磁卡門票。

4、選出自己最喜歡的門票並説明原因。

四、請幼兒觀看課件欣賞不同場所不同種類的門票。

1、欣賞不同場所的門票，瞭解門票的使用範圍。

2、欣賞不同種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功能門票。

五、延伸活動今天咱們看了許多不同地方、不同種類的門票，在門票上都印有這個地方最美的風景，這些都是哪個國家的風景？（中國）你們想不想讓更多的人看到咱們國家的風景？我們應該怎樣做？

活動反思：

興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這麼小的刷子是做什麼用的？……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。

社會大課堂活動教案 篇4

活動目標：

1.知道在馬路上要遵守“紅燈停綠燈行”的交通規則。

2.能較快的根據紅綠燈的信號做動作。

3.體驗模仿遊戲的快樂，遵守交通規則。

4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動重點：

知道在馬路上要遵守“紅燈停綠燈行”的交通規則

活動難點：

能較快的根據紅綠燈的信號做動作

活動準備：

1.幼兒見過紅綠燈

2.玩具小汽車一個，小汽車不遵守紅燈停綠燈行的規則撞車的視頻，紅燈、綠燈的牌子各一個，汽車方向盤每人一個

活動過程：

1.導入。情境導入：亂跑的小汽車

教師：咱們班來了一位特殊的小朋友，你們聽他是誰?教師播放汽車滴滴的聲音，“對了就是小汽車，小汽車説：小朋友們我早上去上幼兒園的時候發生了一件特別可怕的事情，但我不知道怎樣才能避免發生怎樣危險的事情”讓我們來看一下小汽車發生了什麼事情，並且想一下為什麼會發生這樣的事情，怎樣才能幫助他呢?播放視頻。

2.複習紅綠燈

小汽車怎麼了?(被撞了)為什麼被撞了呢?(開太快)那你們有什麼辦法能夠幫助他不被撞呢?(請幼兒自由講述)有小朋友説看紅綠燈走，那你們看這是什麼燈?出示課件(紅燈)紅燈亮了要怎麼樣?那這是什麼燈?(綠燈)綠燈亮了要怎麼樣。那紅綠燈是幹什麼用的呢?如果不遵守紅綠燈的規則會怎麼樣?(請幼兒自由講述)發生像視頻中那樣可怕的事情，紅綠燈也來到了我們的班裏他要和大家玩一個遊戲，遊戲的名字叫“綠燈跳跳，紅燈停”

3.練習根據信號做出動作

綠燈跳跳紅燈停規則：出示綠燈跳，出示紅燈立刻停止教師：當老師出示綠燈的時候請小朋友和小兔子一樣快速的跳起來，當老師出示紅燈的時候小朋友像被定住了一樣立刻停止，小朋友仔細看紅綠燈的指示，我們看看哪個小朋友的反應速度最快。反覆遊戲

3.遊戲鞏固知識

小汽車説：謝謝小朋友們，我認識紅綠燈了，以後也會遵守交通規則，為了表達我對大家的感謝，邀請你們去汽車王國玩，現在請大家變身成為小汽車，跟我一起來吧，大家注意看，我們汽車王國有許許多多的紅綠燈，小汽車們要注意看紅綠燈遵守交通規則呦，領取方向盤出示紅燈牌，綠燈牌，請幼兒做出停車，開車。部分幼兒扮演行人，教師交替出示“紅燈，綠燈”信號牌，幼兒據此作出相應的動作，穿插一點行人過馬路讓行的情節。變換角色，反覆遊戲。

活動延伸：

户外遊戲時請部分幼兒騎車，個別幼兒扮演交警，出示紅綠燈，玩騎小車過馬路的遊戲。

活動反思：

“紅燈綠燈眨眼睛”是“軲轆軲轆”主題中的一節社會活動，通過前面的學習，孩子們已經積累了一定的知識和生活經驗。通過紅《綱要》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命，促進幼兒的健康放在工作的首位。同時還強調要結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。本活動的設計讓幼兒在輕鬆愉快的情景化遊戲中知道紅燈、綠燈這一交通信號的作用。在進行身體動作時，讓幼兒運用多種感官比如小腿變成小輪子，自己變身成為小汽車，讓幼兒自己經歷獲得具體體驗，增進幼兒的安全意識。剛開始以情景導入讓小朋友知道要幫小汽車解決問題，播放視頻有幼兒發現小汽車跑太快了沒有看紅綠燈就跑過去了撞車了，引起小朋友動腦筋想怎樣才不會撞車，從而引出看紅綠燈，複習紅綠燈的作用，引出下一環節，紅燈綠燈來做朋友由於小班的孩子更喜歡直接形象的教具，所以我給孩子們準備了紅綠燈，讓他們更形象的瞭解紅綠燈的作用，用紅綠燈和他們做遊戲讓他們直接感受，最後遞進到讓小朋友變身成為小汽車去汽車王國裏轉一轉，然後遊戲前提出要求，王國裏有許許多多的紅綠燈，請小朋友遵守交通規則，通過遊戲強化幼兒學到的知識。

活動不足反思：導入的視頻還不夠明確，對孩子們的提問較少，致使有的孩子也想説一説自己想變成什麼車，可以給幼兒更多的表現機會，自己在處理教學突發問題時還不是太機智，以後有待進一步鍛鍊、提高

社會大課堂活動教案 篇5

活動目標：

1．知道十二生肖中的十二種動物及其排列順序。

2．初步感知十二生肖一年一種屬相、十二年輪迴的規律。

3．知道十二生肖是中國特有的民族文化。

活動準備：

1．教具：十二生肖動物圖片。

2．請幼兒回家瞭解每個家庭成員的屬相併記住。

活動過程：

1．瞭解十二生肖的十二種動物，理解其含義。

（1）幼兒觀察圖片

（2）教師提問：

① 圖片上出現了哪些動物？數一數共有幾種動物？

② 小朋友當中有誰是屬蛇的？還有哪位小朋友有不同的屬相？

③ 小朋友的屬相有的是蛇，有的是馬，這是為什麼呢？（幼兒交流討論）

（3）教師小結：同一年生的孩子屬相是一樣的，蛇年生的人都屬蛇，馬年生的人都屬馬，牛年生的人都屬牛……一年有一種屬相。

（4）外國人有屬相嗎？

教師小結：中國人每個人都有自己的屬相，屬相是中國人特有的，是中國的民族文化。

2．初步發現感受十二生肖輪迴的規律。

（1）引導幼兒説出其他人的屬相。

師：你們還知道誰的屬相呢？

（2）為什麼有的小朋友的屬相和爸爸媽媽或爺爺奶奶的是相同的？（或不同的）

（3）教師將十二生肖排列成一排，讓幼兒知道循環返復的知識。

教師小結：屬相是一年一種，有十二種屬相就要排到十二年，不停地往後排，等十二種屬相都輪完了，又要從頭輪換着排。

（4）十二種屬相輪流一次要多少年才能輪完？

3．瞭解十二生肖的排列順序。

（1）講故事，幫助幼兒瞭解生肖排列的由來並初步熟悉排列的順序。

（2）請個別幼兒起來給十二生肖排隊，進一步熟悉排列的順序。

社會大課堂活動教案 篇6

【活動目標】

1、使幼兒懂得不亂插嘴打斷別人談話。

2、培養幼兒在公共場所的良好行為習慣，懂得要尊重他人。

【活動準備】

八哥鳥圖片;故事材料《多嘴的八哥鳥》。

【活動過程】

一、開始部分：

教師有聲有色地講述故事“多嘴的八哥鳥”。

二、基本部分：

1、幼兒思考討論。

師：寶貝們，你喜歡八哥鳥嗎?

幼：不喜歡。

師：為什麼不喜歡八哥鳥呢?

幼：八哥鳥沒禮貌，隨便打斷別人講話。

師：嗯，八哥鳥沒有禮貌，那小朋友説説小白兔捉迷藏時八哥鳥應該怎樣做?

幼：安安靜靜不説話。

師：在音樂會上八哥鳥應該怎樣做?

幼：安安靜靜聽音樂

師：在捉大灰狼時八哥鳥應該怎樣做?

幼：安安靜靜不説話。

師：八哥鳥沒禮貌，大家都不喜歡他。那小朋友們要不要做沒禮貌的孩子呀?

幼：不要，我們要做有禮貌的孩子。

師：那我們來看看有禮貌的孩子在公共場合應該怎麼説話。

2、教師示範讀兒歌。

公共場有禮貌，不喧譁，不哭鬧，説話時聲要小，對他人無打擾。

3、師逐句帶讀兒歌。

4、鞏固朗讀兒歌。

三、結束部分：

1、教育幼兒，在老師或小朋友講故事時，不亂插嘴。

2、在小結的基礎上，帶領孩子朗讀三字歌。

公共場、有禮貌、不喧譁、不哭鬧、説話時聲要小、對他人無打擾。

活動延伸：要求家長在家庭裏注意教育幼兒不亂插嘴打斷別人談話。

社會大課堂活動教案 篇7

活動目標：

通過參觀、談話等活動，讓幼兒進一步瞭解解放軍，激發對解放軍的崇敬和熱愛之情。

活動準備：

1、收集解放軍及武器圖片等。

2、幼兒用書、彩紙、彩筆。

活動過程：

一、圖片展

1、將收集到的圖片等，按陸海空分類佈置起來。

2、觀察並交流，請幼兒觀察各兵種的服裝特點和武器的種類、與同伴交流。

二、閲讀、交流

1、看幼兒用書第28頁，看一看各兵種着裝上有什麼不同，再看看他們做了哪些事情。

2、請幼兒説一説還知道解放軍為我們做了哪些事情（如守衞國門、軍事演習、抗洪搶險等）激發幼兒對解放軍的熱愛之情。

三、參觀軍營

1、參觀戰士們的營房，觀看戰士們整齊的被子及各種用品的擺放。

2、觀看戰士們隊列訓練，可以請戰士們對幼兒隊列訓練。

3、和戰士們合影留念

四、談話

參觀後請幼兒説一説參觀軍營的感受，要向解放軍叔叔學習什麼，我們現在應該怎樣做等。

活動指導：

引導幼兒注意勘察軍營裏的佈置、設施，看一看叔叔們用品的擺放。

活動延伸：

1、環境創設

圍繞解放軍的主題，創設圖片展、幼兒繪畫作品展等牆飾。

2、區域活動

在美工區投放供幼兒製作的材料及各種紙張。

活動反思：

幼兒通過參觀活動，更加深了對解放軍的熱愛和敬佩之情，幼兒也瞭解解放軍叔叔的日常生活情況和他們的光榮職責，培養了幼兒以後的頑強的學習毅力、勇敢的生活態度。

社會大課堂活動教案 篇8

一、活動目的：

通過帶領學生參觀位於北京市延慶八達嶺的中國長城博物館對學生進行生動深刻的愛國主義教育以及樹立優良品質和民族自豪感。此次參觀活動充分體現出學校課程學科的交叉性。在其它學科共同參與的基礎上強調美術學科活動通過了解、欣賞、評述長城，感悟中華民族悠久的文化藝術，感悟民族精神，民族審美情感。以活動促學生健全人格的形成。

二、活動時間：

20XX年10月14日週二下午

三、參與成員：

學生： 昌平區城北中心六街國小五（3）班全體學生

教師：上課教師李雪飛、美術教研組長於鑫、班主任、大隊輔導員（唐紅影）

四、前期準備工作：

1、實地瞭解中國長城博物館位置、場館情況。與場館負責人聯繫。（20XX年10月5日實地瞭解工作上課教師已做）

2、城北中心領導、進校領導認真協商此次活動安全等一系列工作。確保安全萬無一失。

五、場館地址：

北京市延慶八達嶺景區 中國長城博物館

六、場館負責人：

中國長城博物館 社教部 王君主任 聯繫電話：xxx

（參觀前提前三天聯繫）

七、參觀場館預計用時：

路途往返：約兩個小時左右 參觀：講解參觀：一個小時左右。預計半天結束。

八、參觀安全工作：

參與外出參觀活動的學生，下發“參觀中國長城博物館活動通知”讓家長了解此次參觀活動的目的及安排，並經家長同意方可帶學生外出。

由學校和教師統一做好學生的安全教育工作。確保學生參觀途中的安全。參與帶隊教師認真負責。對學生進行乘車安全、場館參觀紀律等一系列的安全教育。

主要對學生進行如下的安全教育：

1、參觀活動必須在家長知情並同意外出參觀的情況下方可參與。

2、聽從學校的統一指揮，穿好校服、不帶任何與本次參觀活動無關的物品，如：食品、飲料等，展現昌平區城北中心國小的良好精神風貌。

3、乘車過程中不離開座位、不打鬧、不隨意嬉笑説話。

4、參觀過程中排好隊有序參觀，不説話嬉鬧，愛護場館中的展品，不用手觸摸展櫃，不亂扔垃圾紙屑。認真聽從講解員講解，認真做好參觀記錄。

5、學生活動一切聽教師指揮，不得隨意掉隊、去廁所、去購物等等。

九、參與社會大課堂活動授課教師的準備：

1、在參觀前提前對場館進行了解。

2、針對此次參觀活動有目的的對學生進行引導，根據參觀活動結束後要上一節完整的美術課。教師提前製作本次參觀活動的活動記錄單，讓學生帶着目的問題進行參觀。

3、教師積極整理參觀活動資料，可以與學校德育活動相結合。參觀結束後，學生在班級中製作一期針對長城的板報。瞭解長城歷史、文化、建築特點等等，為積累美術課視覺素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。

十、此次參觀活動的最終效果

1、在整個參觀活動中學生的文明禮貌、遵守紀律、集體榮譽感得到充分體現。

2、學生了解長城的知識、歷史、文化、建築特色等。

3、體會到了長城所帶給我們的民族精神和頑強拼搏的精神。

4、結合美術學科為參觀後續的美術課打下了即有深度又有廣度的知識儲備。對教材中對長城的欣賞評述有了更深刻的理解和感悟。

5、為課程上學生製作一幅長城的版畫作品積累了豐富的視覺素材。每個學生都要製作一幅吹塑紙的長城版畫作品。

6、本次社會大課堂的活動及吹塑紙版畫長城將編入城北中心美術版畫校本教材。

此次社會大課堂活動將對教師的教學工作是一個新的挑戰和創新。全力以赴做好此項工作。

社會大課堂活動教案 篇9

活動目標：

1、幼兒做從瓶中取海綿球的實驗，通過實驗得出又快又好地取出全部球的辦法，樂意探索取出全部小球最有效的方法。

2、演習在遇到危險時大家有序、不擁擠從室內撤離。

3、學會用科學的方法進行自救。

活動準備：

1、將30只海棉球分別用繩子繫住塞進大的透明的瓶口很小的塑料桶內，繩子掛在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有30只。

2、記錄紙、筆。

3、秒錶一隻。

活動過程：

一、探索從瓶中最快地取出海棉球的辦法。

師：小朋友，看看老師今天為你們準備了什麼？

幼：各種顏色的球；幼：大瓶子。

師：（拎起一根繩子從瓶中拉出一個球）來摸摸、捏捏這是什麼球？

幼：海綿球吧！軟軟的。

師：是的，你們看這麼大的海棉球。如果請你們把他們從瓶子裏取出來，你們會怎麼取嗎？

（評析：在日常活動中，有意地為幼兒設置問題情境，創造解決問題的機會，能有效地幫助幼兒把知識轉化為生活技能。）幼：會，拎住繩子一拉。

幼：用手進去拿。

幼：把瓶子翻一個身倒出來……師：好，大家説的都有道理，讓我們來試一試吧，現在我們把小朋友分成四組，每組有五個小朋友，比一比哪組先把球取出來。

1、幼兒探索怎樣用最快地速度把瓶子裏的海綿球全部取出來的辦法。（老師計時）老師：“1、2、3開始……”

幼兒：“老師我們的球卡住了”

幼兒：“老師他們搶着拉球，我的球取不出來。”

老師：“想一想，這麼多人一起拉行嗎？該怎樣取呢？“幼兒：“大家別搶了，一個一個取”。

……幼兒：“老師我們全部取出來了！”

老師報各組取出球所用的時間：“第四組一分十二秒，第三組一分二十秒，第一組一分二十三秒，第二組兩分鐘”

每組先後都取出了球。

2、請幼兒討論：為什麼有的組速度快些，有的組速度慢些？介紹一下每組十怎麼取球的、

教師通過組織幼兒玩從瓶子裏取球的實驗獲得的信息，引導幼兒關注生活、關注身邊的事物，並指導他們在觀察現象中產生疑問，激發幼兒的探究慾望，這就是探究學習的源泉。

第一組組幼兒：“我們一開始大家都用力往外拉球，結果卡住了出不來，大家都不讓別人，就慢了。”

第二組幼兒：“我們拉不出來就把瓶子口朝下往外倒，球一起擠在瓶口倒不出來，後來就讓韶涵一個人拿，就一個一個全拿出來啦。”

第三組幼兒：“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了，後來我們喊誰的名字誰就往外拉，就全拉出來了。”

第四組幼兒：“我們卡住後，就是拿不出，後來我們一個一個轉着拿，很快就拿出來了。”

3、分析得出怎樣取球更快些：一個一個拿球，不爭搶。

二、驗證這個辦法的可行性。

1、每一組將球再次裝入瓶子後，用剛才的好辦法試驗一下。

老師再次報告各組取出球所用的時間：“第四組三十秒，第二組三十六秒，第三組四十秒，第一組四十四秒。”

2、老師分別請最快地一組合最慢的一組分析了原因。

最快的一組：“我們是一個接一個地轉圈拉，大家眼睛都看好什麼時候該拉，不浪費時間。”

最慢的一組：“我們也是一個一個地拉球，但沒有順序，有時會有人不知道拉就會停一會兒。”

：噢，大家合作取球時不能停頓，知道什麼時候該自己拉了，要飛快地拉出來，否則會影響比賽的時間。按一個方向有順序地拿是一個很好的注意。

（評析：這一環節的設計有效地激發了幼兒的興趣，使幼兒能夠持久、深入地進行探索。但是探索與發現是學習過程的核心環節，只有保證足夠的時間，孩子門才能充分地嘗試、驗證、發現，得己初步的結論，也才能在交流和討論的過程中有話可説。老師突破那些條條框框的限制，讓幼兒有充分的探索時間，使幼兒的探究活動不流於形式。）三、（看錄像：學生一起擁向教室門口逃生的片段）討論怎樣做就能逃出更多的學生？

教師：“小朋友，我們一一段錄像，邊看邊想他們怎樣做就能逃出更多的學生？”

幼兒：“他們不能一起擠在門口，這樣很難擠出去，就像剛才我們拿球一樣，如果他們一個一個快速地跑出去就會有更多人出來。”

幼兒：“他們應該排好隊一接着一個不停地往外跑就會多一些。”

教師：“對，就像剛才我們取球一樣，大家都想先出去，誰也出不去，最好的辦法就是一個接一個有秩序地跑出去。”

評析：教師適時補充“地震中逃生”的視頻，讓幼兒進一步感受到鎮定、有序在逃生時是多麼重要。

社會大課堂活動教案 篇10

教學目標：

1、讓學生學會客觀、清楚地認識自己，正視自己的優點和缺點。

2、學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

教學重點：

認識自己，正視自己的優點和缺點。

教學難點：

學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來了一位朋友，想知道是誰嗎？老師拿出鏡子，請學生上來看着鏡子，説説那位朋友是誰？你能向大家介紹一下這位朋友嗎？

2、教師談話。

3、揭示課題：別人眼中的我。

二、師生交流

1、教師：在你們的眼中，老師是一個怎樣的人呢？

2、學生大膽發表自己的意見。

3、學生四人一組互相説説別人在自己眼中是怎樣一個人。

4、教師指着學生説他在老師眼中是一個怎樣的一個人。

三、小品表演

1、課前請幾位學生組成一組到某個學生的家裏，讓他的爸爸媽媽説説孩子在他們眼中是怎樣的一個人。把具體事例記載下來編成小品。

2、同學們，你們已經瞭解了在同學和老師眼中的自己，那麼你們想知道自己在父母眼中是怎樣的嗎？現在，就讓我們看看下面的小品吧！

①學生表演小品。（小品中的“父母”最後要對孩子提出期望）

②小結：在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師、同學交流，你會更瞭解自己，變得更加出色！

四、全課小結

今天我們學到了什麼？

第二課時

一、導入，正視自己

1、同學們，在上節課我們已經對自己有了一個新的認識，你能向在座的同學和老師做個自我介紹嗎？

2、學生自我介紹。

二、遊戲：猜猜他是誰

1、首先請四人為一個小組，以班裏的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和不足之處。

2、請大家一起來猜猜他是誰。

3、猜對以後，問被猜的同學，“你是這樣的人嗎？”

回答不是時，提出問題：

為什麼別人眼裏的“我”和自己心裏的“我”有些不一樣呢？

多媒體展示：

①認為這是我應該做的，所以沒有把它當作優點。

②因為我沒有注意到這些。

③我自己不覺得我是個這樣的人。

④同學沒有完全瞭解我。

回答時，提出問題：

當被人指出了你的缺點時候，你會怎麼想？

三、現場採訪

1、請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續容忍它？”等問題去採訪同學或在場的老師。

2、學生現場進行採訪。

3、請他們發表採訪心得。

4、小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做的更好！

5、創設情境，解決問題。

四、總結

同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，要相信自己一定能行！

社會大課堂活動教案 篇11

教學目標：

1、瞭解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、並能在地形圖上找到他們的位置。

2、探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

3、瞭解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，並增強保護自然的意識。

教學準備：

1、教具準備：中國地形掛圖

2、查找有關資料

教學時間：

兩課時

第一課時 祖國就像一幅畫

一、導入新課。

談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一隻威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌

二、瞭解祖國的地形地貌。

板書：祖國就像一副畫。

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什麼作用呢？……今天，我們大家就一同對我國的地形圖，瞭解和研究我國的地形、河流。

2、 理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾後是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分佈，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬於什麼地形？

④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關係：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發展牧業創造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。

三、走進母親河。

（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們為什麼稱長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、讚美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫……

3、以小組為單位，彙報資料，全班同學把資料進行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。

①説一個評價母親河的詞。每組不重複，看誰用詞最貼切。

②説一句讚美母親河的話。看誰感情最真摯。

③講一個長江、黃河的傳説、故事，或朗誦一首詩、唱一首讚美的歌……

四、小結。

祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她温暖的懷抱。

五、延伸課外。

課後收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅遊觀光路線圖，為下節課學習做準備。

板書： 江山多嬌

祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全

高原、平原、盆地、丘陵、島嶼……

我們的母親河：長江、黃河

第二課時 神遊祖國（活動課）

一、講我的旅遊故事。

請幾名同學講一處自己曾經去旅遊過的地方。

要求：1、講清景點所在省市位置，遊覽時間，自己印象最深的景點，自己遊覽後的感受。2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。

二、小組活動——“我的旅遊觀光夢想”。

1、展示自己的一個全國範圍的旅遊路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，採用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。

2、着重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步瞭解。

三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。

1、學生分組，看書查資料，瞭解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。

2、分別就自己感興趣的一處，瞭解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成遊客、導遊、當地居民、擬人化的山水樹木等……。

3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。

四、總結昇華。

祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。

板書： 神遊祖國

我的旅遊故事

我的旅遊夢想

保護世界遺產

社會大課堂活動教案 篇12

【教學目標】

通過本課的學習，讓學生認識到自身發展與社會的關係，初步認識和理解社會的複雜性，並掌握融入社會的方法。在這個過程中，發展學生的觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，並逐步促使學生掌握和不斷提高蒐集、處理、運用社會信息的方法和技能。

本課還要求學生初步形成交往與溝通的能力，這樣可以使他們更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往，從而順利地適應社會生活。這就要求學生形成樂於助人、誠實守信、樂於奉獻等思想、態度和價值觀。

【教材分析】

1.邏輯分析

隨着學生年齡的增長，他們的生活空間也逐漸擴大。國中生不僅生活在學校裏，同時也生活在社會中，他們與社會有着千絲萬縷的接觸。那麼，社會到底是什麼?社會化過程又對學生都有哪些要求呢?本課就着重解決這些問題。青少年時期是一個人社會化的關鍵時期，學生能否順利度過這一階段，關係到學生是否能形成正常的人格。教師必須注意這個階段的學生的人際關係發展，讓學生良好地適應社會。

本課共分為兩站。

第一站：我與社會。

通過學習本站，要使學生了解到，社會是一個羣體組織，而人是這個羣體組織中的一員，任何人都離不開社會，每個人都有其社會化的過程。馬克思主義哲學把人的性質主要歸為社會性，在人受到社會影響制約的同時，人也影響和推動了社會的發展和變化。這包括三層含義：

(1)每個人都是社會的一員，社會是由許多個體所組成的一個集體。

(2)每個人在追求自身正常發展的同時，也為社會貢獻自己的力量。

(3)每個人的存在和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程。

社會對人的影響有好有壞，如何識別各種影響，順利實現社會化，就是下一站要介紹的內容。

第二站：做一個社會的人。

本站通過一些活動指導學生與人交往、建立良好的人際關係、關注社會、瞭解社會、服務社會、奉獻社會，順利完成社會化的進程。這一站還告訴學生，如何實現自身的價值，做一個對社會有用的人。

每個人都是社會的一員，社會是由許多個體組成的一個整體

我與社會 每個人都在為社會貢獻着自己的力量

每個人的存在和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程

基本要求：與人交往、建立良好的人際關係

做一個社會的人 重要途徑：關注社會、瞭解社會

最高境界：服務社會、奉獻社會

2.內容分析

第一站：我與社會

本站目的是要讓學生了解，人的發展離不開社會，每個人都是社會的一員，都有一個社會化的過程。

本站開始的“想一想”是為了讓學生對社會這張“大網”以及自己在“網”中的位置有一個初步的感性認識。接下來的文字內容講的就是個人和社會的關係，以及社會對個人的影響。

人與動物的根本區別在於人具有社會性。社會為人們的生存提供了條件。我們每天吃、穿、用、住、行等，都和工業、農業、商業、交通運輸業等行業有着緊密的聯繫。而人的思想、情感和心理的產生和變化與社會緊密相連，每個人都是社會的人，人的勞動、語言、交往等都要在一定的社會中進行。由於人們生活在共同的地域中，有着共同的利益和需要，因此需要互相關心，互相幫助，需要共同進行一些社會活動，為大家服務。由此可見，社會的組成離不開個人，社會的發展需要每一個社會成員的努力。

教材第57頁裏的“知識鏈接”中為學生闡述了“社會化”這一概念，進而引出下面的內容：我們每個人的存在和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程。書中的“感覺剝奪實驗”圖片和洞穴專家的故事就説明了這一點。

通過以上的學習，我們瞭解了人是社會的一部分，每個人都有社會化的過程，那麼如何順利地完成這個社會化過程呢?這就是我們下面要講到的內容。

第二站：做一個社會的人

這一站講的是個體社會化的途徑，教會學生與人交往、建立良好的人際關係;關注社會、瞭解社會;服務社會、奉獻社會。

第二站開始的“想一想”讓學生考慮一下自己如何向其他人表示友好，目的是為了讓學生明白一些初步的人際交往技能。

與人交往，並建立良好的人際關係是我們社會化的基本要求。人生活在社會中，就必須學會和各種人交往。中學生與同學、老師、家長以及社會上的其他人之間的交往對學生身心的健康發展有極其重要的作用。所以，教師應指導學生正確與人交往，形成良好的人際關係。

教材第59頁的“知識鏈接”明確地告訴給學生什麼是人際交往和人際關係，人際交往和人際關係對個體有什麼樣的作用。

關注社會、瞭解社會是我們社會化的重要途徑。社會對人的影響既有積極的也有消極的，所以我們必須要讓學生分清好的影響和壞的影響，並加以選擇。而我們是未來的主人，時刻關注社會的發展是中學生的責任。

服務社會、奉獻社會是我們社會化的最高境界。我們要培養學生這種服務社會和奉獻社會的意識。

教材第62頁中的“知識鏈接”告訴給大傢什麼是人生價值，接下來又用了周總理、李素麗等人的很多例子，論述瞭如何實現自己的人生價值。

教材第64頁的“活動平台”實際上可以分為三個小的社會實踐活動。首先，讓學生自己設計活動，為2008年奧運會、為自己所在的社區、也是為社會奉獻自己的力量。第二個活動是讓學生談談參加公益活動的感受，他們在參加公益活動時體會到的愉悦和自我價值感可以促使他們在以後的學習和生活中更多地參加類似活動。第三個活動是要讓學生關注新聞、關注社會，並作出自己的思考，提出自己的觀點。

本課最後的“擴展閲讀”選的是一篇文字優美、寓意深遠的散文，這篇散文謳歌、讚頌了集體主義和奉獻精神。

社會大課堂活動教案 篇13

【教學目標】

1、在集體生活中，學會用多種方法解決意見不一致的問題。

2、學會傾聽他人想法、尊重他人意見，並落實到自己的實際行動中。

3、培養學生的規則意識、民主意識，樹立積極愉快的生活態度。

【教學重難點】

1、學會用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。

2、培養學生的規則意識、民主意識，幫助學生樹立積極愉快的生活態度。

【教學準備】

教師課前將學生分成4人一組，瞭解、收集在學生中出現意見不一致的真實事例。教師與生活委員一起統計出班級賣廢品積攢的班費。事先準備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學生製作的“智慧星”、“表演星”卡片。

學生排演好一段小品表演《體育課上》。

【設計理念】

兒童智慧和能力的發展，特別是道德品質的發展，是以兒童自身的活動為中介實現的，因此我們必須把兒童的個人知識和直接經驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現實生活中複雜的情況加以簡化、濃縮，讓其在教室內通過可控制環境下的重演，使學生通過模擬、遊戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們在獲得內心體驗的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態度和生活方式。

品德與社會課程是在國小中高年級開設的一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。作為一門新興學科，應讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學生成長過程中真正的需要，迴歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現在哪裏？我們的回答是：迴歸生活。”因此構建生活化的品德課堂教學成為德育課程追求的目標。

【教學活動】

活動一：創設情境，感知解決問題的辦法

1、師：同學們，這次咱們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家説説可以用這筆錢做什麼用呢？

生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。

生：我覺得還是捐給咱們學校的貧困學生比較好。

生：學期末買獎品。

生：買一些佈置教室的用品，等開展活動的時候用。

2、師：同學們的想法都很好，但是就這麼一點錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎麼辦好呢？請同學們商量一下吧！（學生互相討論，仍沒有得到統一意見。）

3、師：那好，咱們就用舉手投票的方式來做出決定吧！

教師分別把學生的不同意見寫在黑板上，然後通過舉手表決（哪種意見的票數多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。

4、師：通過同學們的舉手表決，咱們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學們閲讀，大家一起為這個決定鼓鼓掌吧！

5、師：看來，當大家意見不一致的時候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）

師：請同學們想想，剛才大家意見不一致的時候咱們是怎麼解決的呢？

生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。

師：是的。不過同學們可能沒注意到，其實在你們剛才發表意見的過程中，還運用了商量、討論等方法，最後是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的意見達成一致。（教師相機板書：舉手投票表決、商量、討論）

活動二：小品表演，思考解決問題的辦法

1、學生表演小品《體育課上》。

（一天下午，體育老師帶領同學們正在操場上做遊戲，可這時卻下起了毛毛細雨。老師問大家是回教室還是繼續遊戲，同學中出現了兩種意見：有的同學想回教室，有的同學想繼續玩，聽誰的呢？於是大家商量決定從這兩種意見的同學當中選出兩個代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最後，想回教室的同學贏了，大家只得尊重這個決定，都回到了教室裏。有兩個不想回教室的學生邊走邊談論着，一個説：“真倒黴，好不容易這麼一節體育課，想出來活動活動，結果還是玩不成！”另一個説：“那有什麼辦法呢？規則是我們大家同意了的，定了就要執行唄！”）

2、情感體驗，幫助學生樹立規則意識、民主意識。

師：有些同學因為不能繼續玩遊戲了，心裏舒服嗎？

生：不舒服。

師：那就讓他們留在操場上繼續玩遊戲，還不是可以嗎？

生：不行，他們不聽指揮，老師會批評他們的。

生：當然不行了，老師又要管教室裏面的學生，又要管在操場上的學生，那怎麼分身呢？

生：大家定好的規則，就要一起遵守，那可不能因為他們心裏不舒服就違反規則吧。

生：他們肯定不能繼續留在操場上玩了，那如果是想回教室的同學們輸了，他們還不是要淋着雨繼續遊戲，如果大家都反悔，那定這個規則有什麼意義呢？

（鼓勵學生，獎勵“智慧星”）

師：是呀，規則是大家定的，都要共同來遵守。你們説的這些話，相信那些心裏不舒服的同學們聽了，一定會豁然開朗的。

3、師：剛才這個小品中，當同學們意見不一致的時候，他們是採取哪些辦法解決的呢？

生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。

生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數服從多數”的方法來確定這個規則的。

師：嗯，你會發現，會思考。（教師相機板書：“石頭、剪刀、布”和少數服從多數這兩種方法）

師：同學們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？

生：還有“猜硬幣”。

生：有“抽籤”。

生：還可以“比手勁”。

生：還有“猜單雙”。

生：還可以用“丟色子”的方法。

（教師適時獎勵學生“智慧星”）

師：同學們真是會動腦筋，想出了這麼多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實施”的辦法；還有“分小組一一進行”等辦法。同學們要依據當時的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。（教師相機板書上述方法）

4、教師出示“重陽節的.安排”這一情境，學生分組討論或表演：用什麼樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的問題？

（馬上到重陽節了，中隊長小紅和同學們一起討論下一次主題隊會活動的內容。有的説：“我們去幫老人打掃衞生”；有的説：“打掃衞生太麻煩，送點禮物給老人多省事”；也有同學不同意：“我們都是學生，哪有錢給老人買禮物，給老人表演幾個節目，讓老人開開心心，不是挺好的”；有同學説：“表演節目還要準備，何況有的同學不擅長表演，還不如陪老人聊聊天”。面對這麼多的不同意見，中隊長小紅犯難了，究竟這次主題隊會活動該怎麼安排呢？）

①學生分組活動，教師巡視指導。

②各組代表發言或表演：用什麼辦法解決大家意見不一致的問題？（教師適時獎勵學生“表演星”）

③大家評議哪種解決辦法最好。

教師小結時可讓學生明白：這個情境案例的解決辦法並非只讓大家都統一於一種想法，而是可以讓同學們分小組根據自己的喜好去實施。

教師隨時抓住課堂上新生成的問題進行指導，比如各組選代表發言時，大家為了選誰而意見不一致時；學生為了分配表演角色而產生不一致的意見時燈，教師可作適當指點，就讓他們運用這節課學到的方法來解決實際產生的問題。

活動三：聯繫實際，運用解決問題的辦法

1、師：請同學們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見不一致的時候？最後問題是如何解決的呢？

生：有時候我們幾個玩遊戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，於是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。

生：前幾天，一個同學拿來了一本好書，我們幾個同學都想先借着看，大家意見不一致，於是就用“抽籤”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其餘的都寫“後看”，誰抽到了“先看”就給誰。

2、師：還有這麼多同學都急於表達自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那麼就請你們在組內討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組討論的結果，再以小品的形式表演出來。

3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是》。（教師為學生提供需要的表演道具，如：硬幣、紙條、小石子、色子等）

4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組的解決辦法最好？（教師及時獎勵學生“智慧星”、“表演星”）

該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關注學生的進展情況，若學生不知所措，教師可做適當的點撥，或將爭議的情境準備好，發給各組，對解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據學生的實際能力、班級的具體情況而靈活安排。

5、教師小結。同學們，在我們的集體生活中，有時候會不可避免地會出現大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學習，同學們一定會用各種好辦法靈活恰當地處理好這類問題，大家定的規則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時時、處處感受到快樂、和諧，好嗎？（教師邊敍述邊板書：體現民主

遵守規則）

【板書設計】

2、當意見不一致時

我們自己能解決

解決辦法：舉手投票表決、商量、討論、“石頭、剪刀、布”、

少數服從多數、猜硬幣、抽籤、比手勁、猜單雙、丟色子、鼓掌通過、折中實施、分小組一一進行

體現民主

遵守規則

社會大課堂活動教案 篇14

教學目標：

1、通過觀察和查找資料，瞭解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、瞭解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、採取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。

教學時間：4課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、颱風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那麼當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

二、教學活動

活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。

活動一：地震災害

1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。

2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）先讓學生藉助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然後用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。

（2）讓學生通過閲讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。

3、指導學生閲讀《地震帶分佈圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位於地震帶上。

活動二：洪水災害

1、引導學生閲讀《河流分佈圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水氾濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

4、除此這外，學生還可以説説其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

活動三：調查家鄉的自然災害

1、讓學生説一説本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

（1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地採取了哪些防災和抗災的措施？

（2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

（3）對調查得來的資料進行和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

社會大課堂活動教案 篇15

教學目標：

1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃，這是自己的責任。

2、學會管理自己，形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據自己的特點，願意並主動為集體做力所能及的事，服務。

教學重點:

集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

教學時間：

四課時

第一課時

一、説一説

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什麼?

2.説一説自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文，並思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?

組織討論

1.三位同學説得有道理嗎?

2.集體做出的決定，是不是可以執行，也可以不執行？為什麼?

三、引導行為

集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

第二課時

一、導入

1、通過上節課的學習，你明白了什麼道理?

2、你願意為集體服務嗎?

二、説一説

1、書中幾位同學為集體做事的情景.

2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?

3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什麼收穫體會？還有需要改進的地方嗎？

三、班級交流

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的經驗：

我們還需要改進的地方：

四、情感交流

説説自己的收穫。

第三課時

一、讀課文，説一説這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想説説：如果是你，你會做嗎?

二、思考説一説：

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

三、討論交流

聯繫實際説説，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際，給自己尋找一個合適的崗位。

2、説説你怎樣來履行職責?

第四課時

一、讀課文，思考：

1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

2、發現問題後該怎麼辦？

二、組織討論：

從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閒事”還有哪些？該不該管？為什麼？

三、小組交流

在集體生活中，我遇到過哪些“閒事”？是怎樣等待的？有什麼體會？有哪些經驗或教訓？

四、引導行為

學校，班裏有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

五、指導完成“我的發現和金點子”。

社會大課堂活動教案 篇16

教學目標

１、瞭解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源於農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

２、瞭解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第４６～４７頁。

教學準備

１、收集世界古代農業文明的資料。

２、蒐集有關我國農業文明的資料。

教學活動及過程

１、導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那麼世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

２、閲讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，並討論“這些畫面告訴我們什麼？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界穀倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映着古希臘很發達的耕作、種植農業，由於古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生着深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，説明由於農業提供着人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源於農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過傑出的貢獻。

３、全班探究。閲讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考並討論：“為什麼古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了曆法？這些曆法各有什麼特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了曆法。種植農作物必須瞭解氣候和季節的變化規律，因此曆法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽曆，是現在公曆的前身；古巴比倫曆法的特點是月和星期的劃分；我國的農曆是一種陰陽合曆，把農業生產和農事活動安排進曆法，有利於農業生產的發展。

４、自由討論。讓學生展示他們蒐集到的資料，並結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數量最多、最具中國特點的農產品。中國大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢製作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什麼製成的？你還知道哪些關於絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿着舒適，成為我國曆史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化着我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”

５、教師總結，佈置家庭作業。

給教師的建議

１、教師應當蒐集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

２、啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺蹟、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。

家庭作業

就本課題的學習，採訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的瞭解。

評價建議

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

課文説明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農曆的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩豔麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨着茶文化產生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，製作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)