數學的六年級教案範文

作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的數學的六年級教案範文，希望對大家有所幫助。

數學的六年級教案範文1

本節課主要教學比的意義，比的讀寫法及比各部分名稱及求比值的方法。它是進一步學習比矛盾基本性質及比的應用的基礎。

這部分內容是在學生學過分數與除法的關係，分數乘除法的意義和計算方法，以及分數乘除法應用題的基礎上進行教學的，正確理解比的意義是教學重點，也是難點。用實物演示及投影儀進行輔助教學，學生還是不難掌握的。

1、理解比的意義，學會比的讀寫法，掌握比的各部分名稱及求比值的方法。

2、弄清比同除法、分數的關。

正確理解比的意義。

1、通過實物及學過的關係式等概括出比的意義，用講授法講解説明兩個數的比的表示法，引出比號以及比的讀法。比中兩項的名稱和比值的概念。

2、舉例説明比值的求法，以以及比和除法的聯繫。

;常分米，款分米的紅旗一面，投影儀

一、複習引入。

1、出示紅旗。

講解：它常分米，款分米。要對這面旗的長和寬進行比較，可以用什麼方法?

引導學生回答：

要表示紅旗的長和寬的關係，可以求長是寬的幾倍，或者寬是長的幾分之幾。

板書;3÷2=3/2……長是寬地3/2。

2÷3=2/3……寬是長到2/3。

二、探究新知。

1、導入新課。

導語：(教師自備)

板書：比

2、教學比難道意義。

1、)紅旗長和寬的關係，也可以這樣説：

長和寬的比是2 比3，

寬和長的比是2比3 。

2、)出示投影片：

“一輛汽車2小時行使了100千米，這輛汽車的速度是每小時多少千米?”

求汽車路程和時間的比是：100比2。

3、)學生討論比的意義。

4、)教師小結：兩個數相除又叫做兩個數的比。

3、教學比的讀寫法，各部分的名稱及求比值的方法。

1、)比的寫法：3比2 記作3 ：2。

2比3 記作2 ：3。

100比2 記作 100 ：2。

2、)比的讀法。

3、)比的各部分的名稱：

3　　　 ：　　2 =3÷2 =　3/2

|　　　|　　|　　　 　|

前項 比號 後項 比值

4、)比值;

比的.前項除以後項所得的商，叫做比值。

説明：比值通常用分數表示，也可以用小時表示，有時也可以是整數。

比的後項不能0。

4、做教科書第62頁上半部分的“做一做”的題目。

5、教學比與除法、分數的關係。

6、做教科書第61頁下半部分的“做一做”的題目。

三、鞏固練習：

1、做練習十七的第1題。

2、做練習十七的第2、3題。

四、課堂小結：

同學們，這節課我們學到了什麼知識?如何求比值?

數學的六年級教案範文2

教學要求：

1、使學生進一步認識整除裏的一些概念，理解和認識這些概念之間的聯繫與區別，能應用概念進行分析，判斷，進一步發展思維能力。

2、使學生正確掌握分解質因數和求兩個數的公約數，求兩個或三個數最小公倍數的方法，並能按照方法分解質因數和求出兩個數的公約數，兩個或三個數的最小公倍數。

教學過程：

一、揭示課題

1、口算(指名口算課本第64頁第11題)

2、引入新課

我們已經複習了整小數的意義，今天覆習數的整除(板書課題)，通過複習，加深對整數特性的認識，掌握好數的整除的意義及其中的一些概念，認識概念之間的聯繫和區別，能熟練地用短除法分解質因數和求公約數最小公倍數。

二、複習約數和倍數

1、提問：什麼是整除(板書整除)如果A能被B整除，必須具備哪些條件?

當A能被B整除，也就是B整除A時，還可以怎樣説?板書：

約數

倍數

2、做“練一練”第1題

學生做在課本上，説明倍數和約數的依存關係。

3、學生練習

(1)從小到大寫出9的五個倍數

複習約數倍數相關知識(略)

(2)寫出18的所有約數

三、複習質數合數

1、提問按照一個數約數的個數分類，除0以外的自然數可以分為幾類：

板書：1

質數

合數

怎樣的數是質數?怎樣的數是合數?1為什麼既不是質數，也不是合數。

2、口答：

(1)説出比10小的質數和合數。

(2)最小的質數和最小的合數各是幾?

(3)下面哪些是質數?哪些是合數?

785123579190

3、提問：你能把90寫成質數相科乘的形式嗎(板書)這裏的因數叫做90的什麼數?(板書：質因數，分解質因數)

4、做“練一練”第3題

練後指名口答，集體訂正。

四、複習公約數和公倍數。

1、學生練習

(1)寫出18和24所有的公約數，指出公約數。

(2)從小到大寫出4和6的五個公倍數，指出其中最小的公倍數。

學生口答，老師板書

提問：什麼叫做公約數和公約數?什麼叫做公倍數和最小公倍數?

(板書——公約數、公約數——公倍數——最小公倍數)

2、“練一練”第4題

集體練習，指名口答，説一説方法怎樣歸納三種關係?

追問：用短除法求公約數和最小公倍數有什麼相同和不同?

五、複習

能被2、5、3整除各有什麼特徵

1、提問：能被2、5、3整除各有什麼特徵。

(板書：——能被2、5、3整除的數)

2、“練一練”第5題

提問：這裏能被2整除的數都是什麼數?不能被整數的數都是什麼數，

板書：偶數

奇數

想一想，自然數可以分為哪幾類?

六、課堂小結

根據板書內容，説説相互之間有什麼聯繫。

七、課堂練習

1、練習十一和12題

2、課堂作業

數學的六年級教案範文3

教學目標：

1.通過對實際問題的調查統計，使學生經歷收集、整理、分析數據的整個過程，體會統計的意義。

2.使學生初步學會簡單地收集和整理數據，會填寫簡單的統計表，會畫簡單的統計圖，能對統計結果進行簡單的分析。

3.培養學生分析和解決一些實際問題的能力，感悟“數學來源於生活，服務於生活”的道理。

教學重點：

收集和整理數據，會填寫簡單的統計表，會畫簡單的條形統計圖。

教學難點：

能根據統計表、統計圖，提取數學信息，提出數學問題，根據統計結果做出決策。

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話引入 提出問題

師：同學們，你們聽説過“統計”這個詞嗎?板書：統計對於“統計”，你想知道什麼?

(什麼叫統計?可以怎樣統計?學統計有什麼用???)

過渡：同學們提出了很有價值的問題，這節課就讓我們一起學習、認識“統計”。

二、探究問題

(一)認識統計表

1.出示課件，提取數學信息。 有四種飲料，桃汁5箱;梨汁10箱;蘋果汁9箱;桔汁5箱。

2.學生把飲料的箱數填在練習紙上的統計表中。

3.彙報：你是怎樣填的?

理解“合計”的意思。

4.對比飲料圖與統計表

師：如果讓你用很短的時間發現更多的數學信息，你看下面圖(雜亂的)，還是看上面的統計表?為什麼?(每種飲料的箱數一目瞭然)

師：像這樣的表，叫統計表。

板書：統計表

正因為統計表有這個優點，所以許多地方都用到它，你在哪見過統計表?

5.看統計表提取數學信息。

(二)認識統計圖

1.課件：出示飲料圖

2.生提出擺放建議

追問：分類擺放有什麼好處?(便於拿取;箱數一目瞭然)

3.課件出示分類擺放的飲料圖

師：工人叔叔擺放飲料的辦法真好，我們可以照着這種方法畫一張統計圖。

板書：統計圖

4.認識統計圖

課件演示：方格紙→左側數字→下面飲料名稱

師：你打算怎樣表示桃汁的箱數?

生自由發言

數學上用豎着的條形表示。(板書：條形)

5.畫統計圖

生拿出自己喜歡的彩筆，用條形表示其餘飲料的數量。

6.看統計圖，提取信息，提出數學問題

(三)學看統計圖

1.課件出示兩天後超市現有飲料統計圖，看統計圖回答問題。

2.根據統計圖做出決策

師：看這張統計圖，如果你是店長，你會做出什麼決定?

(四)小結

三、實際應用

1.數學書上128頁試一試

2.四屆奧運金牌榜

填統計表，畫統計圖，回答問題

師：看這張統計圖，你發現了什麼?(金牌數增多。)

預測一下，2008年在北京舉辦的29屆奧運會的金牌數。

四、拓展質疑

1.這節課上到這兒，你有什麼收穫?還有什麼問題?

2.教師總結：我們今天只是初步學習了統計圖和統計表，今後我們對統計還要進行深入地學習。

五、佈置作業

選自己感興趣的內容，自己找數據，制統計表，畫條形統計圖