三年級數學教案範文
教學目標:
1、探索並掌握0和任何數相乘都等於0的規律。
2、探索並掌握一個因數中間或末尾有0的計算方法,理解算理。
3、結合具體情境,能應用所學知識解決學習中的簡單問題,培養學生應用意識和能力。
4、經歷與他人交流各自算法的過程,培養學生學會合作學習。
教學過程:
一、複習:(口答)
143= 422= 25+0= 0+28=
32-0= 28-28= 175= 215=
二、探索新知
1、教學05=?
(1)創設情境引入。
教師擺出5個盤子,每盤放3個蘋果,提問:這裏有幾盤蘋果?每盤有幾個?一共有幾個蘋果,用加法怎麼列式?用乘法怎麼列式?
學生列出算式:3+3+3+3+3=15,35=15
35表示幾個幾相加?學生回答後,教師再從每盤中拿去1個蘋果,繼續提問:現在每盤有幾個?5盤一共有幾個蘋果,用加法怎麼列式?用乘法怎麼列式?
學生列出算式:2+2+2+2+2=10,25=10
25表示幾個幾相加?學生回答後,教師再從每盤中拿去1個蘋果,現在每盤有幾個蘋果?5盤一共有幾個蘋果,用加法怎麼列式?用乘法怎麼列式?
學生列出算式:1+1+1+1+1=5,15=5
15表示幾個幾相加?學生回答後,教師再從每盤中拿去1個蘋果,現在每盤有幾個蘋果?5盤一共有幾個蘋果?(0個後1個也沒有)5盤一共有幾個蘋果,用加法怎麼列式?用乘法怎麼列式?
學生列出0+0+0+0+0與05兩個算式,提問5個0相加得多少?
學生回答後,教師板書得數(即0+0+0+0+0=0)05表示什麼意思?(5個0相加是多少)應等於幾?(等於0)
(2)推理歸納。
根據05=0想一想:06,07,08。又是得多少呢?
學生回答後,讓學生做課本P34算一算3道題,然後指名學生回答口算結果。(03=0,70=0,026=0)
通過剛才的口算,你發現了什麼?
引導學生歸納0與任何數相乘,結果都是0的結論。
(3)小結、深化。
引導學生認識:0乘幾和幾乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數相乘都是0。
2、指導學生完成課本P34試一試中1、2題。
(1)第1題。
此題是因數末尾有0的乘法,先讓學生獨立計算,並進行小組交流。
全班交流時,要讓學生體驗算法多樣化。
學生可能這樣想:因為135=65,所以1305=650。這樣想的`學生可能已經理解了算理,也可能認為只要在65的末尾寫上一個0就可以得到計算結果,為了讓學生進一步理解算理,教師可以引導學生比較135和1305這兩個算式,使學生理解13個十乘5等於65個十,也就是650。
教師重點引導學生認識並掌握豎式算法,可先請學生板書豎式計算的書寫過程,發現問題,進行有針對性的指導。
學生在交流過程中可能會出現以下幾種算法
第③種算法學生可能難以獨立寫出來,教師可以讓學生看書並指導學生學習這種寫法。
(2)第2題。
此題是因數中間有一個0的乘法,練習時,讓學生獨立計算後,再讓學生公佈各自的算法,體驗算法多樣化。
學生可能會出現以下幾種算法
交流時,教師引導學生掌握①的算法。
三、 鞏固練習
1、豎式計算。(補充題)
全班齊練後指名板書,進行全班交流。
2、用你喜歡的方法算。
4065 3506 5208 5554
全班齊練後交流,交流時讓學生體驗算法多樣化。
四、全課總結
這節課你學到了什麼?你認為一個因數中間或末尾有0的乘法豎式計算時要注意什麼?
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