大班《小放牛》教案設計
活動目標
熟悉音樂結構,隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
通過兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創編造型。
鍛鍊剋制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
活動過程
一、活動導入
難點前置:出示八仙的圖片,問:他們是誰呀? 幼兒回答。
教師:小朋友都認識八仙了,那你猜猜我現在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒着走。)……你們怎麼知道我就是張果老的呀!(毛驢、倒着走的特徵。)那你們會用動作表現其他幾個神仙嗎?(請一至兩個有原有經驗的小朋友即可。)
八仙聽説民間的人們在造橋,他們先打地基(加拍腿的動作),再築橋柱(加拍肩的動作),忙的`不亦樂乎呢!可這個橋結不結實呢?(看着小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來造橋吧!
二、基本過程
1、完整音樂嘗試遊戲
教師提問:我們搭橋時,是在音樂的什麼地方搭好的呢?(間奏)
2、我們一起來聽一聽吧!(幼兒回答後再聽音樂做一次驗證答案)
3、合作造橋
①一個人搭橋好無聊唉!那我們現在可以和……(朋友)一起來搭橋。看看我們是怎麼合作搭橋的。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。
②雙人合作,變不一樣的橋
剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎麼才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來搭橋)我們一起把身後的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)
我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準備,123--變。(發揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅固,再變一座不一樣的橋啊!123--變(變換兩次)
③跟音樂完整進行雙人合作造橋遊戲。
4、出現神仙參與遊戲中,學習神仙的動作。
這麼多不一樣的橋,神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了?做了什麼動作呢?(配課老師補位)
(老師當張果老倒走檢驗橋,邊走邊説:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
剛才是哪個神仙檢驗的橋?他做了什麼動作?是張果老,(倒走、看、推)
5、集體練習神仙的動作。
那我們一起來當神仙吧!。(集體練習,完整音樂)
6、邀請一名幼兒做神仙,體驗遊戲玩法。
誰想和老師一起來當神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領做神仙)
小魯班們開始造橋吧!(兩個張果老檢驗橋)
請問神仙,小工匠們搭的橋結實嗎?為什麼呢?
7、更多幼兒被選出做神仙進行遊戲,鞏固遊戲規則。
請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧!(三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋)。你想當哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵枴李……)
8、共同搭一座橋,體驗集體遊戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎?這麼多小工匠怎麼連成一座大橋呢?(老師當張果老檢驗橋)
9、結束語
小工匠搭的橋真結實,歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
玩法建議
在活動中,當幼兒合作造橋時,配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的"張果老"引導幼兒一邊造橋,一邊觀看神仙做了那些動作,可以模仿最後到幼兒去檢驗橋。
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