《東方之珠》優秀教案設計

學習目標

1．能借助拼音讀通讀懂課文。

2．有感情地朗讀課文，體會東方之珠的內涵。

3．瞭解香港的歷史與今天，培養學生愛香港、愛祖國的情感。

4．學習收集資料。

課前準備

1．蒐集與香港有關的文字、圖片。

2．師製作香港風光課件。

激趣導入

1．師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最嚮往的某個城市的資料，都帶來了吧！誰來説一説。

2．師：你們知道這些城市的別稱嗎？師用課件顯示中華人民共和國地圖，並點擊有關城市。

昆明

蘇州

濟南

廣州

香港

3．師：香港，她為什麼被稱為東方之珠呢？今天我們一起到香港看一看。

整體感知

1．師指名學生讀閲讀提示，並分組議議閲讀要求。

2．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閲讀要求：

①讀一讀，想一想，為什麼香港被稱為東方之珠？作者是從哪幾個方面介紹的.？

②對課文不理解的地方提出疑問，並學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問題泡泡。

3．學生根據閲讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

交流彙報

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生彙報，師引導學生評價所提出的問題，並用實物投影展示學生所畫的問題泡泡。

【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能。】

2．交流自讀收穫

（1）重點彙報香港為什麼被稱為東方之珠？課文是從哪幾個方面介紹的？

生依據課文及課前收集的香港的圖片及資料彙報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅遊天地、燈的海洋

（2）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。

誦讀體驗

1．用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。

2．誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。

3．美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。

4．交流感受

師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想説些什麼呢？

【閲讀教學要培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閲讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎之上的。】

拓展研讀

1．研讀談話：同學們説得真好！香港無愧於東方之珠這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

2．組內交流。

3．班級交流：

師引導學生側重從以下幾方面的話題彙報研讀成果

①香港的歷史②香港是航運中心

③香港是貿易中心④香港是金融中心

【展示收集的資料，並圍繞由課文生髮的問題進行研討，為學生開展綜合性學習提供範型，這也是個性化閲讀的一種建構的圖式。】

嘗試運用

1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？

師用課件出示練筆提示：

①香港是世界金融中心

②香港是世界著名的貿易中心

③香港是

生練筆，師巡視學情。

【三年級學生剛進入書面寫作初始階段，教師要不斷培養學生寫作的興趣和自信，經常鼓勵學生把心中所想，口中要説的話用文字寫下來。要做到個性化的閲讀總是與個性化寫作相伴相生的。】

2．班級交流

3．演讀課文：

師再次播放香港風光片，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。