《外婆的手紋》教案設計

每個人心裏都有一個讓你最感動的人，可能是爸媽，朋友，同學等等。而今天要説的是外婆，一起來欣賞這篇《外婆的手紋》教案設計。

一、教學目標：

1、品讀文中描寫外婆的語句，感悟外婆的生活態度和精神世界。

2、在閲讀中體會作者對外婆的深厚感情，感受課文的語言美。

二、教學課時：

一課時

【教學過程】

一、導入

板書:《外婆的手紋》，要求學生輕輕地讀文題：思考：文題上的“手紋”一詞怎麼理解?文中，外婆的手紋表現在哪裏?

外婆的手紋主要表現在她平時做的手工活裏：

——縫衣;補衣;繡花。

問題切入：你們對文中的那個外婆的印象如何?課文主要寫了她哪些事情?

二、閲讀文本感知：

1、 圈劃描寫外婆的重點語句。

2、 圈劃後同學間初步交流。

3、 教師幫助學生輸理課文主要材料。

——寫外婆能做一手很好的針線活：縫衣、補衣、繡花樣樣精通。

——寫外婆教導我如何做人，令我終身難忘。

——寫外婆寧靜樂觀的生活態度和豁達開朗的精神世界。

——寫作者對對外婆的深情讚美和無限的思念。

……

4、教師幫助學生初步認識外婆形象：

——外婆是一個心靈手巧的人。(她儼然是一個藝術家)

——外婆是一個普通勞動者，卻富有智慧。

——外婆是一個把悲苦孤寂沉在心底，樂觀地面對生活的人。

……

依據：

②段、⑥段，做衣服的動作神態刻畫及作者的`評價;

⑦段中對外婆補衣服的評價;

⑩段、(13)段中對外婆繡衣服時動作神態讚美性評價

4、要求學生反覆品讀這些段落。

四、探索文旨

問：“我”是如何看待外婆的藝術品的?

——高度讚美、非常珍惜、深深懷念

依據：

(1) 保存着外婆的手紋

(2) 叫妻子臨摹仿做

(3) 自己動手，親自仿做

全班朗讀課文16節。從這節中可以看到“我”不僅親自仿做，還“靜下來，沉入外婆可能有的那種心境”。聯繫上下文，體會一下外婆當時是一種怎樣的心境?

“或許是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉澱出一種仁慈、安詳和寧靜。”

▲到此，我們再回過頭來琢磨文題“外婆的手紋”，你會產生什麼新的認識?

——不僅僅是外婆的如藝術品一樣的針線活，更是外婆的一種生活態度。面對人生的磨難，外婆總能以她那與世無爭、恬靜、平和的心態去面對。

——可見，作者不僅難忘外婆的手紋，更難忘的是外婆的那種生活態度。外婆用她那精巧的手藝，縫補着生活，裁剪着人生，書寫着她的美麗人生……

帶着這種感情，朗讀課文最後三節。

五、課堂訓練：

學了課文之後，你認為文中那些語句對你感受最深?並找出一兩句説説影響你的理由。