第二冊《小小讀書館》的教案設計

本節課通過生活場景，創設減法的情境，引入兩位數減一位數的退位減法，使學生在解決問題的過程中，進一步體會減法的意義，感受數學與生活的聯繫。教學時引導學生看懂主題圖中的統計表，鼓勵學生獨立思考，提出問題。教師指導幫助學生掌握退位的方法和減法豎式的寫法。最後師生共同討論如何把問題轉化為學具操作。

教學內容：

100以內兩位數減一位數的退位減法（課本第58~59頁）。

教學目標 ：

1、使學生在實際情境中，正確計算100以內的退位減法。

2、通過觀察培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作討論交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化算法。

3、進一步瞭解減法的意義，感知數的計算與生活的聯繫。

教學重點：

掌握100以內退位減法的計算方法。

教學難點：

體會計算方法的多樣化，激發學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

教具準備：

媒體課件，實物投影儀、計數器。

學具準備：

小棒、計數器。

教學過程：

一、 創設情境。

師：小朋友們，你們知道讀書館是幹什麼的嗎？

生1：是用來藏書的，裏面有很多書。

生2：是用來借書的，大家都可以到讀書館去借書。

師：小朋友知道的還真不少，那你們去過讀書館嗎？今天老師帶大家一起去，好嗎？ （好！）

二、探究新知。

1、創設情境，展開新課。

比一比，看誰的反映最快（投影儀出示課件1），45可以分成幾和幾？57呢？

2、探究新知。

師：現在我們已經來到了目的地，讀書館。（媒體出示課件2）

説一説，你們都看到了什麼？

生1：我看見兩個小朋友在看書。

生2：我看見牆上有一張表格，上面寫着兒童畫報，故事書，連環畫，原來各有幾本，借

走幾本？

師：你們看得很認真，從表格裏你能提出哪些問題？

生1：兒童畫報還剩幾本？

生2：故事書還剩幾本？

生3：連環畫還剩幾本？

生4：三種書一共有多少本？

師：大家提了這麼多問題，現在我們來解決這些問題。先解決第一個問題兒童畫報還剩幾本？

師：這個問題誰能用一個算式解答呢？

生1：我的.列式是337。

師：為什麼這樣列式？

生1：因為總共有畫報33本，借走了7本，表示33本中減去7本，就是剩下的畫報有幾本。

師：説的真棒！可是33- 7應該怎麼算呢？

3、獨立思考，自主探索。

4、合作交流，探索算法。

看看哪組想出的方法又多又好。

方法一：把33分成23和10，先用10 - 7=3，然後把3和23加起來就是26。

方法二：333=30 304=26

方法三：13- 7=6 20+6=26

方法四：用豎式計算。（略）

小結：個位上的3減去7不夠減，在十位上借1，137=6

A：用豎式計算的同學請到黑板前板演。

B：師：為什麼3和7要對齊呢？

生説後。

師：説得好！強調在豎式計算時應該注意什麼問題？

（生略。）

還有別的算法嗎？

（生略。）

師：同學們用的方法真多，這些方法都很好，現在請你用自己喜歡的方法解決其他幾個問題， 做完後説説你是怎麼算的。

三、寓練於樂，鞏固深化：

1、 基本練習（課本P54練一練13題。）

2、 遊戲：乘車（用實物投影儀出示第4題，請小朋友戴上動物頭飾，出示車輛號，看自己應該乘哪輛車，站在哪輛車前。）

3、比一比，誰先到家。

四、課外延伸，繼續探究。

讓學生結合自己的生活實際提出問題，然後再解決問題，進而構建退位減法的基本思路。

五、課堂小結，激勵評價。